论文摘要：实用主义哲学的广泛传播主要从思想理论、伦理道德、社会实践三个方面对我国大学的价值观产生了深远的影响。目前，部分大学生自觉或不自觉的接受了实用主义理论并贯彻于行动之中，表现出浓厚的实用主义色彩。新时期的大学生是国家的未来，民族的希望，肩负着实现中华民族伟大复兴的历史重任，因此，我们必须加强大学生的价值观教育。
论文关键词：实用主义；大学生；价值观
20世纪初，实用主义开始传入中国。至“五四”新文化运动时期，实用主义在我国产生了较大的影响。如今，随着知识经济的勃兴，全球化进程的加速和社会变革的深化，大学生们面临着巨大的生存和发展压力。实用主义“积极进取、奋斗实干、注重实效”的理论主张和青年学生们产生了强烈的思想共鸣。从而使部分大学生的价值取向带有浓厚的实用主义色彩。
一、实用主义价值观对我国当代大学生的主要影响
（一）思想理论上的影响
作为一种颇具迷惑力、欺骗性的理论，实用主义以各种方式排斥、歪曲马克思主义，混淆与马克思主义的界限，干扰青年学子的视线，造成他们理论上的困惑和思想上的迷茫。使得青年学子在人生定位上越来越现实化、功利化，造成了他们理想、信念的失落，导致价值多元化和相对主义倾向。一些学生因理想失落、讲究实惠导致精神空虚、意志消沉，甚至走向不归之路。
（二）伦理道德上的影响
实用主义价值观倡导狭隘的个人主义和利己主义，使得青年学子们只注重眼前利益和个人利益。由于受到实用主义价值观影响，大学生社会公德意识越来越淡薄。在言谈举止方面，一些大学生表现出语言不美、举止失范。对待公共财产方面，则是损害公物或据为己有，典型的表现是在书桌、椅子上刻划，用涂改液等在上面乱写乱画。对待环境和能源方面，表现为乱扔废物，节俭意识淡薄。在一些学校中，校园公共区域内特别是教学楼门口，扔弃的烟蒂和吐出的痰迹随处可见。少数学生出现借款贷款不偿还，毕业生推荐材料弄虚作假等现象。
（三）社会实践上的影响
受到实用主义价值观的影响，大学生的社会实践面临着诸多问题。众多大学生把实惠作为最终目的，过分追求物质需要，精神空虚、物欲横流，导致功利主义、拜金主义盛行。在实践的手段上，部分大学生为了个人成功、个人幸福和利益，往往不讲社会伦理道德，不择手段，把他人作为自己利用的工具，损人利己，甚至坑蒙拐骗，做出违法的事。
二、实用主义价值观对我国大学生影响的原因分析
（一）环境因素
1、文化全球化背景下，“文化霸权主义”的影响。在当今经济全球化的背景下，文化全球化亦越演越烈。以美国为代表的资本主义国家推行文化霸权主义，以各种不同的方式强制或者诱惑非西方民族和国家的人认同西方价值，极力推行西方价值的普遍化，企图用和平演变的方式西化、分化世界。尤其是美国利用其强大的经济优势向全世界输送自己的文化产品和价值观，把文化产品巧妙包装起来并依托合法的外衣推行其文化观念与生活方式，通过精神和道德诉求，影响、诱惑和说服别人相信和同意某些行为准则、价值观念和制度安排，从而达到文化殖民的目的。
2、功利主义的影响。随着改革开放的不断深入，功利主义伴随着西方经济和商品的冲击迅速的占领了一部分市场。功利主义价值观在有力的推进我国社会主义现代化进程同时，也带来了许多的负面影响。功利主义注重实惠、利益，在一定程度上导致了个人主义和拜金主义的盛行；功利主义注重物质利益、漠视精神需求，导致了社会精神家园的失落；功利主义以个人和自我为中心，漠视社会、集体、他人，导致人们社会责任感的缺失和道德水平的下降。总之，功利主义价值观极大的强化了包括大学生在内的社会群体的实用观念和功利观念。功利主义与实用主义总是复杂交织在一起，相互斗争、相互包容，共同传播。
3、我国社会转型期，价值体系的崩溃与重构的影响。目前，我国正处于由传统政治社会向经济社会、计划经济向市场经济的转型时期，在这个阶段我国的价值冲突更加广泛和激烈。主要表现为：中西价值观冲突、中国传统文化的价值观与市场经济价值观的冲突、计划经济价值观与市场经济价值观的冲突。面对这些冲突，改革的三十多年来，通过政治、经济和文化的发展，中国传统价值观的根基开始动摇，新的观念层出不穷。安贫乐道的价值观被劳动致富的观念所取代；官本位的价值观被民本位价值观所取代；无商不奸的观念被无商不富的观念所取代；重义轻利被义利并重所取代等等。这向人们昭示着这一基本事实：现代的价值观念已全面地冲击、改造和取代传统的价值观念，传统的价值体系已经崩溃。
（二）高校因素
1、高校扩招使学生的竞争与压力增加。随着高校规模的过度扩张和招生人数的剧增，高校承受着巨大的财政压力。要不断扩大教育资源必须要有巨大的资金作为保障，由于高校资金来源单一，解决问题的办法往往是高校收取高额的学费。这笔数目不小的学费对于大多数家境不怎么富裕的大学生来说是不小的压力和“投资”，因此许多大学生时刻关注社会的需求、市场动态，自觉的选择较热门的专业，学习实用型知识，渴望知识能够迅速的转化为财富，取得较多的回报。
2、思想政治教育理论课程效果不佳。近年来，一些高校在培养人才的举措上，只注重“择业教育”的实用取向，在专业设置、教育内容、课程体系、教学方法上出现重实用轻素质，重智育轻德育的现象。即使开展了一些思想政治教育活动，也只是流于形式。一些教师缺乏相应的知识体系和责任感，对教学应付了事。在“两课”的教学课堂上，教师通常是满堂灌，学生难以产生思想上的共鸣，更别谈帮助学生树立正确的价值观了。
