3.自主选拔录取成本与效率不平衡。自主选拔录取考试从命题到组织考试、面试，招生过程操作工作量很大，高校除了要组织人力物力命题、制定评价标准，从大量无序的推荐材料中选拔少量优秀学生外，还需要准确把握当地乃至全国的教育、教学发展状况等环境因素和目标群体等方面的信息。在“公平、透明”等问题上，也要花费很大的精力，要经过高中推荐或学生自荐、高校自主选拔录取资格审查、高校自主测试等多项程序，几乎每个步骤都要向社会进行公示，所以成本很高。按照教育部规定，各校自主选拔录取的名额不超过当年录取总数的5%。而许多高校往往几千人报考，最后5%名额也不能被有效利用，信捷职称论文写作发表网，高考结束后，部分获得自主选拔录取资格的考生却凭高考成绩报考了其他高校，也有一部分考生离学校要求的高考成绩有差距而无法入校。因此，比起高考的规模效应，自主选拔录取的成本明显偏高，效率偏低。

　　4.自主选拔录取促进教育公平再思考。自主选拔录取改革中如何体现教育公平，是社会广泛关注和重视的重点。比如生源的城市化、上层化是否拉大了城乡差别、校际差别、东西部地区差别、高低收入阶层的差别。这个命题实际上是再次提出自主选拔录取中对综合素质评价的标准问题，如果简单地将弹琴、画画、奥数、英语这些才艺和特长称为素质教育，这个评价标准是更加难以保障公平的，这对农村地区的学生来说的确缺少了竞争机会。素质教育需要整体的环境，不可能各地都是整齐划一，也不可能一概而论。因此，自主选拔录取改革追求客观公平的评价标准就不能只是把才艺和各方面的特长作为计算准则。

　　三、不断改革完善的武汉理工大学自主选拔录取工作机制

　　武汉理工大学自开展自主选拔录取工作以来，不断规范选拔录取程序，不断完善选拔录取机制，推进自主选拔录取科学化，在实践中逐渐探索出一些有效经验。