在数学教学中，“操作法”是幼儿探索知识，寻求知识之间内在联系的有效方法，是复习巩固知识的重要手段，是通过幼儿自己的动脑、动手操作去寻求答案的活动，注重的是过程而不是结果，充分发挥了幼儿的主动性。但它不是唯一可行有效的方法，它的优势也要在与其它方法有机的结合、相互配合下方能显出来。因此，强调数学教学中充分发挥操作法的作用的同时，也要认真考虑与其它多种方法有机结合使用，使每一种教学方法的长处得到充分的体现和充分的发挥。

　　精心设计科学的、可行的数学操作活动，体现数学教学内容的系统性和内在逻辑性，符合幼儿发展的需要，达到数学教学的目标，这是一个值得认真思考的课题。我们要根据不同的教育目标，提供有价值的操作材料，提供足够的思维时间和空间，使幼儿的积极性、主动性、创造性得到充分的发挥，努力提高创造的实效性。

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