打开学生数学学习的另一扇窗论文(2)
作者:佚名; 更新时间:2017-09-30

  我区四所实验学校虽然都已初步组建了数学实验室,但这只是有了一个良好的开端,下一步将在此基础上,制定出小学数学实验室的建设标准,进一步细化小学数学实验室的管理和应用制度,使数学实验室的作用得到充分发挥。

  (二)数学实验教学:从边缘走向常态

  小学数学实验教学要克服当前“说起来重要,做起来不要”的尴尬局面。需要多层面、多角度关注与改进:例如需要增强对小学数学实验教学的认识,提高对数学实验的价值认同;需要积极开展数学实验教学,使数学实验教学逐步常态化、规范化。

  (三)数学实验研究:从尝试走向深入

  前一阶段,我们通过学习研讨、课堂观摩等形式,对小学数学实验开展了文献研究、行动研究等,对数学实验的本质内涵、实施策略等有了基础性积累,下阶段将进一步提升数学教师的学科素养和课程意识,提高数学教师实验设计与实验指导能力,坚持以数学实验课例的打造为切入口,把研究逐步引向深入。

  (四)数学实验课例:从点状走向系统

  前期形成的设计案例和教学案例,大多是点状的、零散的,大多还是基于教师的个人偏好和原始经验的非正规聚拢,尚未达到系统化、规模化的层级。下一阶段,实验团队将从整体把握,系统思考,选择具体内容领域,确定研究专题,打造典型课例,使数学实验课例形成序列化、体系化,也使数学实验研究既有长远规划,又能深入推进。

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