摘要：随着我国现代化教学理念的不断深入，对于学生综合素质的培养，逐渐的重视，尤其是新课程标准的提出，对于当代高中语文教学，提出了更多的要求，对比以往的教学模式，就要积极的进行革新，从而更好的保证教学质量，对此本文就新课程背景下高中语文教学改革，结合其新课标下高中语文教学存在的问题进行分析，希望对于我国教育事业的稳定发展有着积极促进的意义。
关键词：新课程标准;高中语文;教学改革
新课程标准的提出，对于以往的教学模式来说，无疑是一种改革、挑战，同时该现代化教学标准的提出，使其高中语文的教学，逐渐的向着教学理论、实践一体化趋势发展，对其学生语文素养、语文应用能力、综合素质的提升，有着积极的意义，也为其自主学习好习惯的培养，奠定良好的基础，但是教学改革，并不是一件容易的事，受到传统教学理念的影响，高中语文教学，在新课程下仍存在着一系列的问题，对此加强此方面的研究，使其高中语文教学模式更加的优化，充分的做到与时俱进，保证课堂教学效果，是非常有必要的。
一、新课程标准下语文教学改革存在的问题
首先教师受到传统教学思想严重，并不能充分的领悟新课程理念的含义，过于注重基础知识的教育，对于学生综合素质、自身潜力的开发不重视，使其学生感受不到主体地位;其次教师过于烘托课堂教学氛围，对于书本知识的全面解读，学生语文素养的开发、培养忽视，对此也说明了教师并不能真正的掌握教学重点、课堂教学时间，得不到合理的利用。教学先进设备应用较少，先进教学设备，像多媒体教学设备等，是当代课堂教学的新活力，但是教师并不能合理的利用其教学设备，使其课堂秩序无序，资源利用率不高，甚至占用了大量的教学时间，体现不出来学生主体意识;最后是受到教师队伍教学水平、理论知识水平的限制，使得语文选修课程问题严重。
二、高中语文教学改革对策
2.1提高教师专业水平
虽然新课程标准的提出，对于教师、学生课堂主导地位进行了转换，但是教师仍是学生学习书本知识的桥梁，是学生学习的引导者，对此教师自身的综合素质、专业水平，直接影响着学生学习的质量。故而，应当采取培训措施，让教师接触更多更新后的专业知识，从而更好的转换教学理念。
2.2建立良好的教学课堂氛围
和谐、平等的教学氛围，是必须具备的，对此除了要建立师生平等的对话模式，更要积极的采取多元化的现代教育模式，从而更好的培养学生综合素质、语文素养、语文应用能力等。例如，教师在讲解《项链》文章时，当学生带着教学问题预习后，可以采取双师教学模式，让学生站在讲台上，充当教师角色，进行文章内容叙述，并向学生的提问问题，学生带着可能被提问的紧张感，保持着高度集中的注意力听课，同时，通过学生充当教师，向学生提问问题、交流沟通，完全可以避免学生对于教师的紧张感，从而更好的保证教学氛围，最重要的是让学生提升综合素质的同时，体会到教师的不易，从而更好的珍惜教师的教学成果。
2.3增加师生之间的互动
为了更好的实现“教”“学”之间的统一，需要师生间的平等互动，从而更好的产生思想、情感的统一，使其教学课堂秩序和谐统一，而最重要是互动，让教师了解学生更多的求知欲望，让学生紧跟住教师教学进度，使其教学效果得到保证。例如，教师在讲解文章《回忆鲁迅先生》时，完全可以采取提问的方式，增加师生之间的互动，向学生提问你心目中的鲁迅形象等问题，教师可以采取趣味提问方式，像按照学号、按照顺序等，增加师生之间的互动，不仅能够增进师生之间的情感，同时也能检验学生基础知识的掌握能力以及语文应用能力，从而进行不同程度的辅导、指导，使其班级学习水平，得到整体的提升。
2.4积极利用多媒体教学
多媒体辅导教学设备能够使教师充分的利用网络教学资源，在提升自身知识积累的同时，也能将其知识点进行扩展，让学生掌握更多的课外知识，但是多媒体辅助教学设备的应用，要有合理性，根据实际的教学进度、书本知识等进行应用，避免其出现占用课堂时间、影响学生主导地位等问题的出现。例如，教师在讲解古诗词时，由于以往古代诗词多为浓缩且语句内容可以无限拓展，一旦教师知识水平、语言表达能力有限，就会导致学生内容理解受限，对此教师完全可以利用多媒体辅助教学设备，通过视频、图片、总结表格或是框图梳理展示的形式，让学生自己感悟，再进行分享，对学生的书本知识进行补充，从而更好的达到教学目标。
结语：
综上所述，通过对于新课程背景下高中语文教学改革的分析，发现教学改革中与教师的教学理念、学校的大力支持、学生的自主学习意识等，都有一定的关系，对此从全方位进行改善、优化，是尤为重要的。
参考文献：
[1]高洪艳.论新课程标准下的高中语文教学改革[J].科教文汇(中旬刊),2010,08:88-89.
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