新课程背景下高中语文教学改革研究
作者:佚名; 更新时间:2017-10-18

  摘要:随着我国现代化教学理念的不断深入,对于学生综合素质的培养,逐渐的重视,尤其是新课程标准的提出,对于当代高中语文教学,提出了更多的要求,对比以往的教学模式,就要积极的进行革新,从而更好的保证教学质量,对此本文就新课程背景下高中语文教学改革,结合其新课标下高中语文教学存在的问题进行分析,希望对于我国教育事业的稳定发展有着积极促进的意义。

  关键词:新课程标准;高中语文;教学改革

  新课程标准的提出,对于以往的教学模式来说,无疑是一种改革、挑战,同时该现代化教学标准的提出,使其高中语文的教学,逐渐的向着教学理论、实践一体化趋势发展,对其学生语文素养、语文应用能力、综合素质的提升,有着积极的意义,也为其自主学习好习惯的培养,奠定良好的基础,但是教学改革,并不是一件容易的事,受到传统教学理念的影响,高中语文教学,在新课程下仍存在着一系列的问题,对此加强此方面的研究,使其高中语文教学模式更加的优化,充分的做到与时俱进,保证课堂教学效果,是非常有必要的。

  一、新课程标准下语文教学改革存在的问题

  首先教师受到传统教学思想严重,并不能充分的领悟新课程理念的含义,过于注重基础知识的教育,对于学生综合素质、自身潜力的开发不重视,使其学生感受不到主体地位;其次教师过于烘托课堂教学氛围,对于书本知识的全面解读,学生语文素养的开发、培养忽视,对此也说明了教师并不能真正的掌握教学重点、课堂教学时间,得不到合理的利用。教学先进设备应用较少,先进教学设备,像多媒体教学设备等,是当代课堂教学的新活力,但是教师并不能合理的利用其教学设备,使其课堂秩序无序,资源利用率不高,甚至占用了大量的教学时间,体现不出来学生主体意识;最后是受到教师队伍教学水平、理论知识水平的限制,使得语文选修课程问题严重。

  二、高中语文教学改革对策

  2.1提高教师专业水平

  虽然新课程标准的提出,对于教师、学生课堂主导地位进行了转换,但是教师仍是学生学习书本知识的桥梁,是学生学习的引导者,对此教师自身的综合素质、专业水平,直接影响着学生学习的质量。故而,应当采取培训措施,让教师接触更多更新后的专业知识,从而更好的转换教学理念。

  2.2建立良好的教学课堂氛围

  和谐、平等的教学氛围,是必须具备的,对此除了要建立师生平等的对话模式,更要积极的采取多元化的现代教育模式,从而更好的培养学生综合素质、语文素养、语文应用能力等。例如,教师在讲解《项链》文章时,当学生带着教学问题预习后,可以采取双师教学模式,让学生站在讲台上,充当教师角色,进行文章内容叙述,并向学生的提问问题,学生带着可能被提问的紧张感,保持着高度集中的注意力听课,同时,通过学生充当教师,向学生提问问题、交流沟通,完全可以避免学生对于教师的紧张感,从而更好的保证教学氛围,最重要的是让学生提升综合素质的同时,体会到教师的不易,从而更好的珍惜教师的教学成果。

  2.3增加师生之间的互动

  为了更好的实现“教”“学”之间的统一,需要师生间的平等互动,从而更好的产生思想、情感的统一,使其教学课堂秩序和谐统一,而最重要是互动,让教师了解学生更多的求知欲望,让学生紧跟住教师教学进度,使其教学效果得到保证。例如,教师在讲解文章《回忆鲁迅先生》时,完全可以采取提问的方式,增加师生之间的互动,向学生提问你心目中的鲁迅形象等问题,教师可以采取趣味提问方式,像按照学号、按照顺序等,增加师生之间的互动,不仅能够增进师生之间的情感,同时也能检验学生基础知识的掌握能力以及语文应用能力,从而进行不同程度的辅导、指导,使其班级学习水平,得到整体的提升。

  2.4积极利用多媒体教学

  多媒体辅导教学设备能够使教师充分的利用网络教学资源,在提升自身知识积累的同时,也能将其知识点进行扩展,让学生掌握更多的课外知识,但是多媒体辅助教学设备的应用,要有合理性,根据实际的教学进度、书本知识等进行应用,避免其出现占用课堂时间、影响学生主导地位等问题的出现。例如,教师在讲解古诗词时,由于以往古代诗词多为浓缩且语句内容可以无限拓展,一旦教师知识水平、语言表达能力有限,就会导致学生内容理解受限,对此教师完全可以利用多媒体辅助教学设备,通过视频、图片、总结表格或是框图梳理展示的形式,让学生自己感悟,再进行分享,对学生的书本知识进行补充,从而更好的达到教学目标。

  结语:

  综上所述,通过对于新课程背景下高中语文教学改革的分析,发现教学改革中与教师的教学理念、学校的大力支持、学生的自主学习意识等,都有一定的关系,对此从全方位进行改善、优化,是尤为重要的。

  参考文献:

  [1]高洪艳.论新课程标准下的高中语文教学改革[J].科教文汇(中旬刊),2010,08:88-89.

  [2]焦阳.新课程背景下高中语文口语交际教学的思考与探索[D].辽宁师范大学,2011.

  [3]杨光.新课程背景下高中语文有效教学研究[D].东北师范大学,2011.

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