二、构建农业院校信息素质教育体系的设想

　　受目前我国教育体制的影响，很多大学生在小学及初高中阶段接受信息素质教育的机会极少，尤其是农业院校的学生大多数都来自较为落后的农村，获得信息素质教育的机会就更少了。缺乏有针对性的信息素质教育的合理、有效的科学教育体系是阻碍学生信息素质提高的首要因素。所以，构建高校大学生信息素质教育体系对提高大学生信息素质具有重要的现实意义。

　　（一)明确信息素质教育体系的目标

　　只有明确目标才能更合理地采取各种有效措施，大学生信息素质教育的目标可概括为以下内容：(1)提高学生的信息意识，形成“信息就是资源”、“信息就是效益”、“信息就是生存权”的价值观念；(2)培养学生用一定的信息伦理道德准则规范自身行为的能力；(3)培养学生主动确定所需信息的种类、范围和价值的能力；(4)培养学生建构和完善科学的信息策略，从而有效获取所需信息的能力；(5)培养学生批评性地分析、评价信息资源的能力，培养学生独立、有效、准确地利用信息资源，创造性地完成某一任务的能力；(6)培养学生进行自我教育和终身教育的能力等。

　　(二)明确信息素质教育体系的内容

　　信息素质教育的内容主要包括：信息意识教育、信息能力教育、信息道德教育三部分。信息意识教育主要培养大学生对信息的敏感度，或捕捉、分析、判断和吸收信息的自觉程度，包括信息需求意识、信息主体意识、信息传播意识、信息获取意识、信息时效意识、信息超前意识、信息创新意识等多种形式；信息能力教育是信息素质教育的重点，包括信息认知能力、信息获取能力、信息处理能力、信息利用能力、信息评价能力、信息创新能力等；信息道德教育要求大学生防止信息垃圾与信息污染，不制作、不传播、不使用不良信息，不借助网络进行人身攻击，不侵犯他人的知识产权、商业秘密、隐私权，不利用信息技术进行违法犯罪活动等。

　　(三)构建信息素质教育模式

　　1．在线信息素质教育模式在线信息素质教育是以计算机技术、网络技术、数字通讯技术和数据库技术等现代技术为手段，通过互动式网络教学的方式来培育和提高用户的信息知识、信息意识、信息能力和信息道德的一种新的教育模式。

　　在线信息素质教育可以采取以下模式在高校开展：第一种模式是在线信息教育平台模块化模式。在线信息教育平台包含了信息素质教育的各个环节，从开始的简单测试，到详细的知识普及，再到信息评价标准的提供，可以使学生在一个平台中接受系统的信息素质教育，更利于学生对知识的整体掌握，达到提高信息素质的目的；第二种模式是采用先进的网络教学系统。此系统以课程为中心，集成网络的“教”与“学”两个环节，每个课程都具有独立的学习区、交流区、考试区、管理区；第三种模式是在线信息法律和道德教育。信息法律和道德教育是在线信息素质教育十分重要的一部分[2]。这些教育可以使用户了解知识产权，认识到利用信息时所涉及的经济问题和社会问题，从而更加合理地、合法地获取和利用信息资源。具体方式如：图书馆在自己的网页上开展知识产权教育或在图书馆的在线教育平台上设置专门的模块对信息法律和道德进行介绍；第四是提供图书馆虚拟导游教育模式。此模式是一种通过网络虚拟参观图书馆，了解图书馆分布结构、服务项目、馆藏资源、读者规章制度等内容的教育模式，具体形式如层层递进的网页链接形式、flash动画导游形式和音频视频模式。