论文关键词：高职院校；校园文化建设；原则

　　论文摘要：随着高等职业教育的发展，校园文化对高等职业院校培养目标的实现有着重大意义。文章将探讨高职校园文化建设的原则，以便为高职校园文化建设提供理论上的引导和支撑。

　　随着高等职业教育的发展，对高等职业院校校园文化(以下简称高职校园文化)的研究越来越多。当前的高职校园文化的研究多着眼于校园文化建设的途径，而对高职校园文化建设应遵循的原则探讨较少，偶尔散见于少数研究文献。
　　一般意义上的原则是指说话或行事所依据的法则和标准。高职校园文化建设具有其规律并且按其规律发展，研究这些规律并将之上升为理论原则，为校园文化建设实践提供理论上的引导和支撑是十分重要的。高职校园文化建设原则指集中反映高职校园文化建设的本质和根本价值，对校园文化建设主体、内容和途径具有统帅作用的根本准则，它贯穿于高职校园文化建设的全过程。高职校园文化作为高校校园文化的子系统，在其建设过程中必然也要遵循高校校园文化的一般原则；同时，高等职业教育又不同于一般本科教育，它有着特定的育人目标和办学方式，它是为生产服务第一线培养所需要的高等应用型技术人才，侧重的是“技术型”与“应用型”人才，而本科院校侧重于“学术型”或“研究型”人才，因而高职校园文化建设还有区别于一般原则的特有原则。
　　笔者认为，高职校园文化建设应遵循导向性原则、时代性原则、主体性原则、职业性原则、创新性原则和系统性原则。
　　
　　一、导向性原则
　　
　　导向性原则是高职校园文化建设首先应该遵循的原则。导向性原则指高职校园文化必须坚持社会主义文化方向。中共十六大提出，坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人的方针。这一教育方针不仅为我国的教育事业发展明确了方向，同时也为高职校园文化的营造提出了纲领性的要求。在一定意义上说，高职校园文化营造的优与劣、成功与失败，其判断的标准就是看其营造的结果是否有利于、有益于教育方针的落实和贯彻。高职教育作为社会主义教育的重要组成部分，必须贯彻党的基本路线和教育方针，高扬社会主义、爱国主义和集体主义主旋律；忽视或者违背了这个原则，校园文化建设就不可能沿着健康、积极的轨道发展。
　　导向性原则要求高职校园文化在建设中必须以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持科学发展观，以此统领校园文化建设，决不能搞指导思想的多元化。尤其是随着我国改革开放的深入、市场经济的发展、网络传播的兴起，伴随其中的一些不良文化对校园文化产生冲击，信捷职称论文写作发表网，造成一些学生思想混乱，价值判断失衡。作为校园文化核心的教师和管理者要认识到，“学生生活于社会中，从小摄取精神营养，逐渐成长起来。但是社会的精神营养不一定是理想的、合理的。因此，必须根据教育目标，创设特别的教育环境”1(P103)。这种“特别的教育环境”内含了校园文化，它要同教育目标相适应。因此，在任何时候都必须高度重视高职校园文化的导向性。
　　
　　二、时代性原则
　　
　　时代性原则，就是要求高职校园文化建设把握规律性，准确把握时代特征，积极适应形势的变化，从而在内容和形式上富于创造性地建设高职校园文化，增强高职校园文化的吸引力和感召力。
　　校园的围墙是有形的，但思想和文化的交流早已超越围墙。高职校园文化作为社会文化的一部分，具有相对独立性，但它不能脱离社会和社会文化而孤立地生存与发展，它既受社会经济、政治的影响和制约，又受社会文化的影响和制约，是经济、政治、文化发展综合进程的结果。既定的政治、经济体制制约着高职校园文化目标的确定；社会文化的基本精神方向影响着校园文化的主导倾向，影响着高职校园文化的形式和内容。高职校园文化建设只有同社会经济、政治、文化的发展相适应，才能促进高职校园文化的繁荣，并对推动社会主义教育事业的发展作出贡献。也就是说，校园文化建设的一切内容、一切设施、一切途径和一切方法都必须鲜明地突出现代社会的时代特征，努力使高职校园文化建设适应社会改革与发展的需要，适应社会主义市场经济发展的需要，及时更新人才培养观念，改革人才培养模式，创造出新的校园文化环境，以适应新的价值原则和新的生活方式。
　　
　　三、主体性原则
　　
　　主体性原则是指在高职校园文化建设中发挥校园文化主体作用，以人为本，同时满足主体全面发展需要。校园文化主体是指营造、参与建设校园文化的校园人。关于校园文化主体的范围，学术界存在分歧，笔者认为它应该包括学生、教师、管理人员、后勤服务人员等。这些人在营造、参与建设校园文化的过程中发挥着不同的作用，教师与学校管理人员起着主导的作用，他们的思想境界、行为作风、学识水平对于校园文化的建设起着引导和指导的作用；学生是学校的主要群体，他们的求知欲、人际关系以及心理状态等深刻地折射到校园文化中，成为校园文化的重要方面，是校园文化的聚焦点；后勤服务人员是校园中的重要成员，他们的服务态度和工作水平对校园文化有着重要的影响。
　　广大师生员工是校园文化的创造者，是校园文化的主体。同时，他们又是校园文化的受益者，也是校园文化的客体。良好的校园文化能让在校学生、教师等在内的所有师生员工受益。作为校园生活重要方面的校园文化，它还要立足于人的全面发展，以丰富多彩、寓教于乐的各种活动，丰富师生员工的科学文化知识，增进师生员工的身心健康，提高师生员工的审美情趣，促进每个校园人的个性发展和全面素质的提高，对校园人的思想道德、行为规范、学习态度、生活方式等方面进行积极的教化。