（二）理解文言虚词技法点拨
    文言虚词的意义和用法，应根据具体的语言环境来推断。一般解题思路是：（1）检索该虚词的用法和意义；（2）辨认课内语句的出处和意义、用法；（3）放回原文，结合较宽的语境加以代入、确认。以下方法可以帮助我们解题。
    1.掌握常用意义
    高考复习时若能熟记并掌握18个虚词的意义和用法，考试时就会得心应手。例如：
    下列各句中加点的“其”字，与“其诗亦怪怪奇奇”的“其”字意义和用法相同的一项是（　）
    A.则或咎欲出者
    B.秦王恐破壁，乃辞谢，固请
    C.吾令人望气，皆为龙虎，成五采
    D.尔无忘乃父之志
    （2011年湖南卷第6题）
    【解析】本题只要掌握“其”的几种常用意义，就可迅速答出。A.那个，指示代词；B.他，人称代词；C.他的，人称代词，作定语，与题干例句相同；D.一定，副词。答案为C.
    2.牢记教材例句
    文言虚词中考查的八个例句，除原文外，其余四个句子一般都出自课本。因此，只要熟悉该虚词在教材例句中的意义和用法，再加以比较，就很容易推断出答案。例如：
    ①持节发仓栗赈之
    ②作《师说》贻之
    （2011年江西卷第11题A项）
    【解析】②句出自教材《师说》，是学生很熟悉的句子，“以”字表目的，可译为“来”；①句的意思也很明显，也是表目的。故可迅速断定两句中的“以”意思相同。
    3.分清虚词实词
    有些文言词语兼有实词和虚词的双重性质。根据上下文的语境，如果一组句子中同一个文言虚词的词性不一样，那么其用法肯定不同。例如：
    ①昔者，曹子鲁将兵
    ②则终身破军擒将矣
    （2011年北京卷第7题B项）
    【解析】①句中“为”是介词，可译成“替”；②句中“为”是动词，可译成“做”。显而易见，两者的词性不同，用法自然也就不同。
    4.分析语法结构
    与实词相比，虚词主要表达一定的语法功能，因此从分析句子的语法结构入手，也可以推断其意义和用法。例如：
    ①寡人闻仲父言此三者
    ②此亡秦续耳
    （2011年山东卷第10题D项）
    【解析】①句中“仲父之言此三者”为主谓短语，“之”放在主谓间，取消句子的独立性；②句中“亡秦之续耳”为偏正短语，“之”用在定语和中心语之间，是结构助词，可译为“的”。
    5.厘清逻辑关系
    有些虚词可以表达一定的逻辑关系，因此可以通过分析上下文之间的逻辑关系，来推断它们的意义和用法。例如：
    ①拱手问曰
    ②朝济夕设版焉
    （2011年山东卷第10题B项）
    【解析】①句中“而”连接的是状语和中心语，表修饰关系；②句中“而”连接的是两个动词，且顺序不能颠倒，故“而”是表承接关系。逻辑关系搞清楚了，“而”的意义和用法也就弄明白了。
    6.联系语境推断
    文言虚词的用法比较灵活，要确定一个虚词的用法就必须联系语境作具体分析，作到“字不离句，句不离篇”。例如：
    ①保邦未危
    ②室西连中闺
    （2011年浙江卷第17题D项）
    【解析】两个“于”字，所处位置相同，都与后面的词组成介宾短语并后置，不结合文意就不好判断。①“保邦于未危”是说在国家没有出现危险时保护国家，这里的“于”是介词，可译为“在”；而②“室西连于中闺”是说室西和中闺相连，故“于”字是“和、与、跟”的意思。所以两句中“于”字的意义和用法不同。
    7.看清标志
    有些虚词是构成特殊文言句式的标志性词语。记住一些有代表性的标志词或句式，可以提高答题速度和准确率。
    例如：《劝学》中的“蚓无爪牙之利，筋骨之强”是一个定语后置句，“之”为定语后置的标志词。《烛之武退秦师》中“何厌之有”是宾语前置句，“之”为宾语前置的标志，不译。《鸿门宴》中的“大王来何操？”是一个宾语前置句，“何”为疑问代词，作前置的宾语，是“什么”的意思。《过秦论》中“身死人手，为天下笑者，何也？”是被动句，“为”表被动，是“被”的意思。
    综上，在解答文言实词虚词辨析题时，如能灵活采用一种或综合运用多种答题技巧，就会收到事半功倍的效果。当然，要想攻克这块堡垒，光靠几招技巧是远远不够的，关键还要靠平时多记、多练、多积累。笔者在此提醒：熟记常见实词虚词的意义和用法是解题的前提，了解课文出处并正确理解是成功的关键。