[论文摘要]为了激发学生学习物理的动机，物理老师要进行职业道德水平的提高和职业技术的培训，对学生进行目标确立的教育。要备好课，授课问题情景创设要新奇、有趣。培养学生养成良好的实验习惯，要让学生多进行交流，师生关系要融洽，要调活课堂的气氛，调整学习评价。学校应增加大仪器采购，使学生有器材进行实验，开展有益活动。

　　[论文关键词]师德提高 备好课 授好课 交流 学习评价 有益活动

　　现在很多初中物理老师都感慨，对物理感兴趣的学生太少了，特别是平行班。其实，绝大多数的学生都懂得物理与社会生活联系最密切、最有用，但很多学生感觉很多物理知识太抽象，不易理解，所以不想学习物理。
　　目前，物理老师首先需要思考的问题是“如何激发学生学习物理的动机”。笔者认为，首先应对教师和学生进行“心”的教育。即要不断对物理老师进行职业道德水平和职业技术的培训，然后再对学生进行目标确立的教育。
　　教育大计，教师为本。尊师重教是兴国战略，是民族复兴之道。师德是教师综合素质的核心，教师的师德决定着教师的素质，教师的素质又决定着教育的质量。我们现在的多数人民教师都恪守“学高为师，身正为范”的师德要求。为了提高教学质量，就要强化师德建设，相关的教育部门还要不断完善激励机制、考核机制、监督机制，做到绩效的奖金分配合理。这样，教师们才会激情高涨地去进行教学工作，才能培养出高能力高素质的学生。
　　同时，作为教师，除了教学工作，“家事、国事、天下事”事事都要关心，不断激励自己的爱国热情，从而能更好地对学生进行爱国主义教育。现代科学技术变化日新月异，物理教师要主动学习新的教学手段，比如多媒体的使用、各种课件的制作、自制实验器材等，上课要使用多种教学手段以达到课堂教学的最高效率，同时积极参加相关的职业技术的培训，不断提高自己的教学水平。
　　为了能更好地提高教学质量，还要主动参加相关教育部门举行的职业技术的培训、优质课比赛、学科观摩课等，从各种渠道来提高自己的教学理念和教学水平，增强自己的教学魅力。只有教师的师德得到了提升，教学水平得到了提高，教师的教学有了激情，教师才有教好学生的动机，教师才会想方设法地去调动学生的学习动机，学生才能得到更好的教学。
　　老师的心稳下来了，接着就是对学生进行“心”的教育了。首先要对学生进行爱国主义教育，教育学生有国才有家，让学生明确了解，认真学习就是爱国的一种表现。同时进行前途理想教育，通过例子，让学生懂得，知识是可以改变命运的。
　　其次，要让学生明确学习目标，有了目标，才会有动力。要让学生懂得物理在生活、生产中的应用，不断提高学生的学习兴趣，变“要我学”为“我要学”，使学生明白通过学习物理可以有什么收获和用处，从而激发学生学习的热情。
　　如果教师能安心当好人民教师，学生有心学好物理，我们的物理教学就成功一半了。接下来需要讨论的就是授课的准备了。

　　一、课前准备

　　备课是保证教学质量的关键，物理教师在课前先了解学生，根据学生的学习基础进行备课。对于平行班，讲课的内容要尽量简单易懂，能使大多数学生掌握基础知识和简单的运用就可以了；对于实验班，要充分调动他们的创新思维，备课中要设有一定难度的问题让他们思考，这样才能更好地激发他们的学习动机。同时，物理教师要认真备好实验，如果对一个实验没有经验，最好亲自动手先做一次。因为实验的成败会影响到整节课的质量，影响到学生学习物理的兴趣。比如在进行海波的熔化实验后，试管内的海波不应再重复使用，因为海波会潮湿，使得海波熔化时熔点不准确。为了更好地激发学生的好奇心，明白物理知识来自于生活，我们老师在准备实验器材时，尽量能使用自制器材。比如，笔者在《光的直线传播》中，演示光在雾里沿直线传播时，在矿泉水瓶的上部开个小孔，然后打开盖子，卷好一张纸穿到小孔中，点燃纸收集烟雾，接好后，灭火，把盖子盖好，就可以进行光的直线传播实验了。

　　二、授课过程

　　1.通过新奇的演示、有趣的事例进行问题情景创设。在新课导入时，合理利用学生生活、生产经验，把学生引导到熟悉的物理环境中，信捷职称论文写作发表网，然后设疑。比如，上《杠杆》这节课时，用扁担挑着两串砝码从教室外进来，一松手，扁担向一边沉，接着问学生如果让扁担在水平方向平衡，应向哪边移？这样，激起了学生的学习兴趣，进一步的进行探究。这节课会在活跃轻松的气氛中出色完成教学任务。
　　2.重视实验。实验是物理学的基础，能培养学生观察、思维、想象、分析问题的能力，能提高学生的素质，对培养学生学习物理的兴趣很重要，是发现新现象、探索新规律的有效手段。为了培养学生养成良好的实验习惯，教师要教会学生进行实验探究的步骤。课堂中的演示实验要让学生代表上台来做，让实验的可信性更高些，同时尽量使用投影仪把实验过程投影下来，增强实验的可视性。属于实验探究的都要让学生人人动手，如果实验仪器不够，可以分组进行。设法让学生多动手做实验，满足学生动手实验的欲望，让学生不断体会到克服困难、解决问题获得成功后的喜悦，从而提高兴趣，增强信心，激发学习物理的动机。
　　3.在授课过程中，要让学生多进行交流，培养学生交流合作能力、学习方法，在交流合作中获取知识；同时让学生多讨论，提出自己的看法，教师及时点评引导，从而培养学生学习物理的分析能力，使学生学会学习物理的方法，增强学习物理的动机。
　　4.在授课过程中，师生关系要融洽，老师不能摆架子，学会赏识。人无完人，每个学生都有自己的长处和不足，老师赏识学生的某个闪光点，往往会使学生感到老师相信他，于是会产生积极的情绪，从而有了追求上进的信心，愿意接受老师的指导，改正自己存在的不足。曾有一次，在上课时，有几个男生在教室后吵，笔者就当着全班同学的面大声训斥他们，当时，全班同学都很安静。但通过测试，了解到学生们在课堂上虽然安静，但是并没有真正地听课。之后，每碰到这种情况，笔者都会先赞赏学生，再进行适当地批评个别学生。比如，先表扬全班大多数同学的表现，再稍微批评个别同学不尊重老师、不尊重全班学生，提出犯错误的同学不对的地方，这样全班同学都能接受，受批评的同学也能接受。赏识教学可以激起学生在某方面向深度与广度发展，使学生个性得以发展、潜力得以挖掘，是激发学生学习物理动机的好方法。