论文摘要：围绕着初中科学教学该如何激发学生学习兴趣展开，从协调师生情感、联系生活实际、加强实验教学、挖掘科学之美、合理布置作业、面向全体学生、肯定学生进步、多样教学手段、培养学习信心、发挥主体作用，十个方面来论述提高初中科学课堂实效的方法。

　　论文关键词：初中科学 学习兴趣 学生

　　兴趣是最好的老师，是学习的动力，是学习积极性中最现实、最活跃的部分。学生一旦对学习产生了浓厚的兴趣，就会把学习看成自己的愿望和需要，越学越想学，且越学越爱学，越学越快乐。如何激发学生学习兴趣，使学生在轻松愉快中学习，收获成功，是目前初中科学教师人人都在思考，都在想办法落实的问题。笔者根据多年的教学经验，提出以下十种行之有效的方法，供大家参考。

　　一、协调师生情感，开启学习兴趣

　　教师和学生的情感对教学的成败起着至关重要的作用。因此，教师要主动与学生交流、要学会宽容与理解学生、在课后要放下架子聆听学生的声音，跟学生要建立深厚的友谊，从而使学生能亲其师而信其道。

　　二﹑联系生活实际，唤起学习兴趣

　　科学知识来源于生活，应用于生活。学习的收获不仅止于成绩的进步，学生如果能用所学知识来解释生活现象，为生活服务，也是一种学习的收获。在教学过程中教师要意识到这一点，多举生活中学生熟悉的例子，有助于唤起学生学习科学的兴趣。如：学习了物质的酸碱性，知道沾醋可以减轻皮蛋的涩味；杀鱼时苦胆破了可以用纯碱来洗涤；被蜜蜂叮了用肥皂清洗可止痒；烧冬笋加酸菜味道会更好……这些例子一举，学生的兴趣就来了，弄清了这些现象发生的原因，学生就会觉得学习科学是有用的，会增加学习的热情，并能在生活中自觉或不自觉地应用相关的科学知识，达到学以致用的目的。

　　三﹑加强实验教学，激发学习兴趣

　　科学实验中各种生动鲜明的实验现象，能激起学生强烈的学习兴趣和探究欲望，促进学习兴趣的形成。首先，教师要做好演示实验。演示实验可以激发学习兴趣，活跃课堂气氛，增加课堂实效，还可以大大提高学生的课堂参与度，发挥学生学习科学的主动性。做演示实验时，教师要及时引导学生深入分析，加深学生对知识的理解。如：在学习月相﹑日食和月食的内容时，可利用自制教具演示地月日三者的运行轨迹，直观、方便，学生能主动参与活动，还能较好地突破难点，并激发学生进一步探求科学奥秘的热情。其次，做好分组实验。能做的分组实验尽量都要做起来，学生在分组实验课上，表现出极高的兴趣，我们要让这种兴趣蔓延，不能因为个别学生动手能力差，做的不够理想，就批评他，否则，学生就不敢做了，实验的兴趣也就没了。如：在研究串并联电路的特点实验课上，部分女生对于并联电路的连接就是觉得很难，电压表的正负接线常出错，这时教师不能因此而责怪她们，否则，她们越怕越紧张、着急，就会对自己越没信心，就会失去学习兴趣，往后，教师花再多的精力去挽回都是徒劳。此时可请先完成实验的同学当教师的小助手，去给还没完成的同学进行一对一指导，教师把关审核。在这帮扶环节上，学生人人都有所获，信捷职称论文写作发表网，课堂气氛好，活动兴致高。最后，要开发家庭小实验。我们教师要布置一些学生在家里就能完成的小实验、小探究，让学生课外完成。回校后，教师要能及时反馈，及时评价学生的实验成果，让学生有成就感，因为成就感是让探究热情持久的动力。如：在学习物质的酸碱性后，可发给每个学生几张pH试纸，让学生课后测一下自己想测的溶液的酸碱度，如尿液、眼泪、淘米水之类。

　　四、挖掘科学之美、陶冶学习兴趣

　　科学之美则在于揭开神秘的面纱，探求世界的本原。如果说欣赏一篇美文是一种享受，那么通过一个实验探索出某一科学真理，又何尝不是一件令人兴奋的事呢？在科学教学中，我们可以引入美的情境，如：学习海拔对气温的影响时，来一句“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”；学习月相时，跟学生一起回忆类似于“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”，“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”等的优美诗句。在这样美的意境中学习，是一大享受，然后，我们再用科学知识去分析原因，学生会很陶醉，很感兴趣。

　　五、合理布置作业、保持学习兴趣

　　学习是一个循序渐进的过程。做作业的过程，就是对所学知识的一个记忆巩固过程，在教学中，可以根据学生的实际情况，分层次布置课外作业，并即时辅导。有能力的学生做多一些，对于学困生，选做几题即可，但有前提条件，不能去抄同学的作业。作业少了，难度也不大，他们也愿意自己去尝试，当他们发现自己能行时，他们就有成就感了，也不愿意再去抄人家的作业了，学困生也有了学习信心、学习兴趣得以保持。