[论文摘要]文章在解析就业认知偏差内涵的基础上，列举了师范生就业认知偏差的表现并进行了原因分析，从正确认识自我，悦纳自我，增强自信；深入了解师范，树立职业理想；师范中所占据的优势，造成许多师范生偏爱城市，厌恶农村，他们往往希望自己的就业地点在直辖市、副省级城市或者地级市，区县和农村的比例很低。在我国现有人事制度的影响下，师范生们不愿意去城市公立学校代课“默默奉献”，也不愿意在私立学校“飘忽不定”。他们向往的是城市公立学校“编制内”的岗位，因为这样的岗位更“稳定”，在这样的学校工作也“更体面”。
　　4.自我评价过低。部分师范生自我评价过低，面对残酷的就业竞争缺乏信心和勇气，从而错失良机。目前中小学选聘教师多是通过面向全社会公开招聘的形式，有的师范生要么对自身学识、能力素养没有信心，要么对自己的人脉关系没有底气，盲目认为公招等方式很难而不愿尝试，从而失去从教机会。像教育部特岗教师计划对当前的师范生来说本是非常好的从教机会，有的师范生却难以把握。

　　三、对调整师范生就业认知偏差的建议

　　1.正确认识自我，悦纳自我，增强自信。人们可以理性地感知事物，却很难理性地认识自己。从大一入学开始，需要通过心理健康课等形式引导师范生正确全面客观地认识自我，悦纳自我，增强自信。认识自我是一个长期的并伴随一生的过程。需要引导师范生在自省中不断总结和反思，使之能对自身条件有较为清楚的感知，并给予肯定。扬己之长而避己之短，行能为之事而弃难成之作。凡可为或不可为的选择，都要基于自身的条件而定，并保持平衡、平静的心态去面对事物。《中国大学毕业生就业报告（2009）》的调查数据表明，“通过亲朋好友得到招聘信息”从而实现成功就业，已经成为大学生就业的重要渠道，人际关系和社会背景在大学生就业中发挥着越来越重要的作用。然而我们的师范生大多来自普通家庭，信捷职称论文写作发表网，社会关系简单、人脉力量单薄，在残酷的就业现实面前不占优势。这就更加要求师范生能够正确认识自我，平衡心态，悦纳自己，包括自己的家庭出身，从而树立天生我材必有用的自信，坚信自己作为一个生命个体独特的创造价值。