三、高职文化重构的困惑

　　高职文化是高等职业教育向心力、感染力和创造力的源泉。但是，由于高职教育的“先天不足”“底蕴不深”，必然会在办学理念、生源构成、专业设置等多方面制约高职文化的健康发展，从而影响高职特色的彰显和社会地位的提升。
　　1.高等职业教育本质异化。毫无疑问，“职业性”是高等职业教育的基本属性，但在实践中往往过多强调“职业性”，而忽视了“教育性”。高职教育是造就某一行业具备实际操作动手能力和研发革新能力的专门人才，但专门人才并不排斥人文教育，如果缺乏文化批判精神，如何创新，如何超越？如果忽略了素质教育这个育人的根本，一味强调学生的职业能力，注重专业实用性和职业定向性，使学生几乎丧失作为独立自主个体的地位，由“人”而变成“非人”，成为一种“知识的存储器”或一种“等待加工的产品”，则会出现人文苍白、道德缺失、精神虚无、文化贫乏、主体使命偏移、社会责任淡薄、文化认知单一等负面现象。
　　2.高等职业教育功能弱化。我国高等职业教育事业起步较晚、底子差、基础弱，教育质量与社会期望有很大的差距，在管理体制、专业设置、课程体系、教学方法等方面，高等职业教育类型属性表现得不突出，甚至有部分人将“高职”类型等同于“专科”层次，在急功近利等浮躁情绪的影响下出现了诸多问题：高职教育缺乏独立完整的法律体系，相关政策法规极不配套，规范层面与文化认知层面合法性缺失，在一定程度上致使高职文化中理性追求、人文关怀、崇尚学问、勇于创新的大学精神严重不足，高职文化研究至今仍是空白，甚至有“文化贫血”“文化沙漠”的倾向，成为高等职业教育改革发展的薄弱环节。
　　3.高职文化内涵狭义化。长期以来，业内常常用“高职校园文化”来替代“高职文化”，而这种认识既不到位、也不全面，绝不能用形式替代内容，更不能用活动替代精神。应注重精神导向，从理念、制度、行为、物质等多方面构建高职院校组织文化。因为，“校园”不是一个“组织实体”，而是一个“活动场所”，“高职院校”才是一个“独立的组织实体”。绝不能用形式替代内容，更不能用活动替代精神，而应注重精神导向，从理念、制度、行为、物质等多方面构建高职院校组织文化。犹如“大学文化”是组织文化一样，“高职文化”也是一种组织文化，校园文化只是高职文化的活动载体和物质文化的表现形式，还处于高职文化的表层，难以触及高职文化的核心内容和精神层面。
　　4.高职人才培养目标功利化。多年来，对高等职业教育人才培养目标的定位始终模糊且飘忽不定，与中等职业教育人才培养目标的定位存在着交叉重复和混淆不清，既不很准确，也不很明晰，在表述上几经变更、不断变化，从“技术性”到“技能型”再到“高技能型”，进而到“高端技能型”，直至“高级技术技能型”和“专家级技术技能性”，现虽将专科层次基本稳定在“培养生产、建设、管理、服务一线的高端技能型人才”这一目标定位上，但仍局限于技能教育的培养，轻视基础理论和文化素质的培养，特别是忽视技术教育的重要性。由于过重的功利主义和工具主义导向，加之过多的技能训练和职业训练，在一定程度上导致学生精神贫乏、文化素质低下、竞争能力不强、社会适应能力较差。
　　5.高职人才培养模式短视化。高等职业教育传统的“快餐式”人才培养已很难适应时代发展的步伐，必须立足于培养学生的综合素质和职业核心竞争力及职业可持续发展能力。高职教育不能片面地将职业教育理解为就业教育，不能仅仅满足于学生就业，而应着眼长远，为学生职业生活做好准备，为学生终身职业生涯发展提供服务，注重关注人的全面发展需求，培养自主发展的高端技能型人才。

　　四、高职文化重构的路径

　　一流的高职院校要有一流的文化，一流的文化是一流的高职院校科学发展的支撑。谁把握了文化发展方向，谁掌握了文化战略资源，谁占领了文化内涵制高点，谁撬动了文化力量杠杆，谁就赢得高职院校未来发展的主动权。
　　1.理念引领，锻造高职精神文化。高职精神文化是对高职院校办学理念、功能定位、人才培养、管理模式等基本问题的哲学抽象和核心价值取向，是学校整体形象和精神面貌的集中体现，高职精神文化不仅需要领导层的执著追求和潜心培植，还需要教师的文化传承和言传身教，更需要学生的心智历练和躬身践行，使其成为引领高等职业教育发展的动力。
　　2.顶层设计，创造高职制度文化。高职制度文化是高职院校价值观念、行为准则和思想品德的规范化，把握各个制度要素的合理性和制度体系的科学性，以高职文化的内涵规定现代学校制度的基本内容，以高职文化的特征完善现代大学制度的各项规章。高等职业教育急需建立与普通高等教育“横向等值”“纵向贯通”“多向转换”“类型突出”“个性鲜明”的独立完整体系；遵循现代产业发展规律，引入市场机制，完善政行校企合作制度；遵循现代教育发展规律，扩大办学自主权，完善现代学校制度；遵循现代高等职业教育发展规律，理顺管理体制，完善管理制度；遵循现代人才培养规律，拓宽学生成才渠道，完善招考制度。
　　3.回归人性，打造高职校本文化。高职校本文化是结合本校发展，挖掘、总结、概括、提炼自身特色的文化基因。高职教育的最终价值体现在面向人人，把学生的健康成长和全面发展作为出发点和落脚点，调动学生学习的积极性，提高学生的综合素质，不仅要传授学生职业知识、技能与能力，更要注重职业道德、情感和心性的熏陶；不仅要培养从事某一特定职业的劳动力，更要注重培养在各种专业中尽可能多地流动的能力；不仅要培养为社会变革、经济发展、科技进步做贡献的实用型人才，更要关注学生职业生涯的发展和人生价值的实现。
　　4.追求卓越，铸造高职品牌文化。高职品牌文化是高职院校发展的“导航仪”，指引着学校发展的方向；是高职院校发展的“辐射源”，烘托着学校内涵的提升；是高职院校发展的“黏合剂”，凝聚着学校发展的各种优质资源。高职院校共同的发展背景、共同的战略规划、共同的人才培养目标导致发展的趋同化。因此，必须追求个性化、多样化和特色化，树立品牌理念，反映高等职业教育类型特征和办学规律；必须以正确的价值导向和高尚的精神导向，提升高等职业教育的精神境界，促进学校品牌的铸就；必须以错位发展的策略，谋求学校发展，形成核心竞争力，打造一批优质的高职院校，努力寻求和定位生存与发展空间。
　　5.以身作则，塑造高职形象文化。高职形象文化是高职院校教师风采的生动展示。教师是学生知识的传授者，也是文化的引导者，教师的高尚情操在教学过程中可以对学生起到隐性的榜样作用。高职院校不仅要有大师更要有大爱，如果失去了大爱，还谈何“精神家园”。教师要尊重、理解和信任学生，教人做人、教人做事、教人学习、教人生存、教人成长、教人发展，使自身在“知识”“能力”和“人格”三方面积极引导和影响学生。
　　6.躬行实践，构造高职创业文化。高职创业文化植根于商业性生态系统，是高职教育通过真实的职场环境，培育创业精神、感受创业氛围、经历创业岗位、接受创业训练，让学生敬业、勤业、创业和立业的文化活动。高职院校搭建学生创业实践平台，建立生产性实训基地、科技产业园区和大学生创业广场，与企业、行业协会、政府部门紧密合作，组织学生面向社会参与产品开发和技术服务，开展校企合作、工学结合、顶岗实习，倡导“做中学、学中做”，培养专业知识和职业技能，充分发挥学校专业优势和学生个人特长，开展丰富多彩的创业文化活动，信捷职称论文写作发表网，帮助学生追求财富、创造价值、成就梦想。
　　7.潜移默化，营造高职环境文化。高职环境文化是通过环境的渗透性、潜在性，以润物细无声的熏陶来实现对人塑造的物质文化。高职文化建设要充分关注学校“硬”文化氛围，设计和规划校园的物质环境，同时还应充分注重学校“软”文化氛围，优化校园的精神环境和心理环境，做到软硬件的统一、内容与形式的统一。在开展各种文化、艺术、体育等学生喜闻乐见的活动中，创造文化氛围，陶冶道德情操，提高人文素养，形成自己的文化认同，培养学生熟练的专业知识、深厚的文化知识、广博的生活知识，以及理性的批判意识和永无止境的探索追求精神。
　　8.科学发展，建造生态文化。高职生态文化是高职教育发展的多维空间和多元环境和谐、协调、平衡发展的综合系统，是高职院校发展中面临的新课题。大学已成为提升大众生态文明意识和可持续发展意识、传播绿色思想和绿色文化的摇篮，这对高职教育的人才培养、专业建设以及学生的行为规范有着深刻的影响，是现代职业教育体系的重要内容。高等职业教育的生态环境正处于日趋恶化的尴尬境地：资源配置不公，招生录取不公，社会待遇不公，难入社会主流，沦为“二流教育”“三等公民”，尤其是职业教育体系“链条断裂”“结构失衡”，使得高职教育成为没有上升通道和发展前景的“终结教育”，这是高等职业教育改革发展的“症结”。因此，必须明确高职院校在生态文化建设中担负的使命和实现路径，以及生态文明教育进入高职教育的重要性和实现举措，真正回归“大学之道”，建设层次多元、结构合理的现代职业教育体系，深化产教融合、校企合作，培养高素质技能型人才，构建一种既不重复中专办学形态、也不简单照搬普通本科大学的高职院校办学新模式，追求信息时代和谐共赢的大学新文化，开创人类生态环境的新文明。
　　总之，高等职业教育通过社会功能定位、人才培养目标、社会服务理念、技术创新精神等，在长期实践过程中积淀成独具个性、特色鲜明的高职文化内核：以“开拓进取、经世致用、崇德尚能、知行合一”为核心价值的精神文化，以“兼容并蓄、破立并举、刚柔并济、公平民主”为核心架构的制度文化，以“协同创新、校企合作、工学结合、德才兼备”为核心特征的行为文化，以“和谐校园、科技园区、实训基地、服务平台”为核心载体的物质文化。在全面推进工业化、信息化、城镇化和农业现代化的历史转型期，高职文化重构要以大学理念兴校、以职业精神立校、以文化建设强校为宗旨，进一步促进高等职业教育内涵提升，培养合格的高端技能型人才，给经济社会发展和学生成长成才以正能量，在社会主义文化大发展大繁荣的时代大潮中勇担重任。