[论文摘要]作为一种衡量高职院校人才培养质量及学生实践动手能力的测试方式，职业技能大赛正逐渐被高职院校所重视。通过职业技能大赛，可以培养学生的创新意识、实践操作能力、奋进精神和团队意识，推进职业院校与行业的无缝对接。文章基于职业院校技能大赛的视角，提出职业技能大赛对于高职人才培养的作用与意义，并从课程体系、教学方法、教师队伍建设、校内外实训基地建设等方面提出高职人才培养模式的构建途径。

　　[论文关键词]高职院校 技能大赛 人才培养模式 改革与创新
　
　　高等职业院校的核心任务是教育和培养符合社会及行业需求的生产、建设、管理和服务一线的高素质、高技能型人才。进入新世纪以来，国家把职业教育的发展放在更加重要和突出的地位。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》也明确指出：要把提高质量作为职业教育发展的重点，并将开展职业院校技能大赛作为提高教育教学质量的重要方式之一。可以说，定期举办职业院校技能大赛是职业教育改革和发展的关键任务，是高等职业技能人才培养的重要途径之一。

　　一、职业院校技能大赛在高职人才培养中的作用与意义

　　（一）职业院校技能大赛有利于学生职业核心能力的培养
　　国际职业教育领域通常将职业能力分为专业能力和职业核心能力。专业能力是具体行业和具体岗位所需要的具体职业能力。而职业核心能力则是所有职业所共同需要的共性的能力，是伴随人终身的可持续发展能力，是可迁移到任何领域使用的技能。具体包括学习能力、交流能力、社会活动能力、组织管理能力、问题解决能力等基本能力。
　　学生职业核心能力的培养是目前高职院校都在思考的关键性问题，因为它关系到人才培养的质量，对于院校和学生而言都具有十分重要的意义。摆在院校方面前最难以解决的便是如何能够寻找到学生职业核心能力培养的方法。而职业院校的技能大赛便是有效且可行的方法之一。因为从技能大赛参赛前的筹备、练习到竞赛过程中的配合协作等所有环节，都必须要有学生之间的团队合作、沟通交流、密切配合，而这一过程正有针对性地培养和锻炼了学生的职业核心能力。
　　（二）职业院校技能大赛有利于校企合作的加强
　　校企合作是高等职业院校提高人才培养质量、实现自身发展，为行业和社会有针对性地培养一线实用技能型人才的有效措施。其核心目标是能够让学生把理论知识与企业实践充分融合，让学校的理论教学和企业的顶岗实习实现彼此互补，以切实提升人才的培养质量，能够真正培养出合格的高技能型人才。职业院校技能大赛的开展是加强校企合作行之有效的手段之一。首先，职业院校技能大赛能够吸引与行业相关的知名企业主动与大赛主办或承办院校合作，进而拉近企业与院校方的距离，如曾多次为相关类别职业院校技能大赛冠名的“用友杯”“源峰杯”“龙工杯”“新大陆杯”“依维柯杯”等。其次，在职业院校技能大赛比赛过程中，企业方代表将参与到比赛现场中，亲历比赛全过程，领略各院校优秀学生的良好风采，了解各参赛院校的人才培养状况。而这无形中为企业和学生搭建了良好的双向选择的互动平台。通常在大赛中，企业具有得天独厚的优势，能够集中性地选拔优秀人才到企业工作，同时相对于其他学生而言，获奖及参赛学生也拥有了更多的机会去接触和选择众多优秀的企业。通过职业院校技能大赛的开展，使得校企合作取得双赢的效果。
　　（三）职业院校竞赛有利于良好学习氛围的形成
　　通过职业院校技能大赛的宣传、普及和动员工作的不断开展，以及全国各地、各行业对大赛获奖院校及个人的大力表彰，目前已经在全社会营造出了尊重技能、尊重人才的良好氛围。很多院校及学生也都对参加职业院校技能大赛的重要意义有了更为明确的认识。各院校逐渐意识到参加技能大赛有利于人才培养模式的创新，有利于人才培养质量的加强。同时，学生也意识到通过参加各类职业院校大赛有利于个人能力的提升，为顺利就业增加砝码。在这样的背景下，信捷职称论文写作发表网，高等职业院校内部逐步形成“学技能、比技能”的良好氛围，学生也将真正感受到自己所学知识在未来就业岗位上的巨大价值。这都将大大坚定学生学习专业知识和技术的信心， 为学生个人职业生涯的发展奠定坚实的基础。此外，职业技能大赛也能够激励和带动高等职业院校学生参加职业技能学习和提升自身业务技能的积极性，而这一过程也将在高等职业院校中形成崇尚技能、不断进取的良好学习气氛。

　　二、基于职业技能大赛视角的高职人才培养模式构建途径

　　（一）以技能大赛为依托，进一步明确人才培养目标
　　相对于本科教育而言，我国高等职业教育发展历史较短，研究基础还不深厚，职业教育的理论研究力量也较为薄弱。目前，我国一部分高等职业院校都是由中等职业院校升格而来，因而在人才培养方案制订过程中还很大程度上存在着原来中职的影子。另外，目前还有一批本科院校下设的高等职业院校，而类似这种高职院校很多的人才培养方案还存在明显的重理论、轻实践的现象，或直接用本科的人才培养目标套用在高职人才培养目标上，使得人才培养方向出现了严重的错位和偏离。高等职业技术教育的人才培养目标也随着社会的发展不断发生着变化。我国教育部制定的《2003—2007年教育振兴行动计划》中提出“大力发展职业教育，大量培养高素质的技能型人才特别是高技能人才”，把高职的人才培养目标定位于高技能人才。由于职业院校技能大赛目标与高职人才培养目标具有内在上的紧密相连关系，因而高职院校应通过承办或参与各类职业技能大赛，以职业能力的培养为主线，广泛征求各方意见，进一步明确高职人才培养目标，培养出适合行业和社会需求的高技能人才。
　　（二）以技能大赛为推手，推进现有课程体系改革
　　职业院校技能大赛的比赛项目通常体现了行业和社会发展的前沿和趋势，反映了行业最新的职业技能要求和对实用高技能型人才的紧迫需求。同时，职业院校技能大赛的项目设置及竞赛标准对专业教学的内涵也进行了极大的丰富，竞赛过程本身也起到了示范教学的作用。高职院校应将现有的课程体系改革与职业技能大赛紧密结合。其理由在于，职业技能大赛竞赛项目及标准开发制定的主体之一便是行业和企业，而行业和企业又是未来高职院校人才培养的最终归宿，因而高职院校应从职业技能大赛中汲取精华，实现现有课程体系的改革。同时，高职院校还应以职业技能大赛为契机，实现课程开发主体的多元化。课程开发应从院校为主体及时向院校、行业、企业共同开发转变，让行业、企业的专家直接参与制订专业课程教学计划，并确定相关课程的教学内容及评价标准。