例如，很多开设市场开发与营销专业的高职院校，在参加全国职业院校沙盘模拟大赛后便在专业教学计划中加入《ERP企业经营管理沙盘实战》等课程。企业经营管理沙盘模拟是一种以沙盘为载体通过角色扮演（CEO首席执行官，CSO营销总监、CFO财务总监、COO运营总监），通过直观的企业经营沙盘，模拟企业的实际运行状况，如企业整体战略、产品研发、生产、市场、销售、财务管理、团队协作等，而且寓教于乐，竞赛者在游戏般的比赛中体验完整的企业经营过程，学习管理知识，掌握管理技巧。因而，高职院校应围绕培养高技能人才的需要，理论知识以“必需”“够用”为度，以职业技能大赛为依托，使行业和企业成为课程体系建设的新主体，使学生毕业后能够胜任本专业的实际工作要求。
　　（三）以技能大赛为指引，促进教学方法的改革和创新
　　教学方法是教师和学生为了实现共同的教学目标，完成共同的教学任务，在教学过程中运用的方式与手段的总称。教学方法包括教师教的方法和学生学的方法两个方面，是教授方法与学习方法的统一。教学方法是完成教学任务的重要保障，是实现专业教学目标的主要手段。从教学运用的方法来看，目前高职院校普遍运用了现代化教学手段，如多媒体教学手段。多媒体教学增加课堂教学的信息量，也使教学过程变得更加有趣和直观，在很大程度上提高了教学效果。但整个教学过程仍旧以课堂集中教学为主，学生实践动手的机会偏少，而这种情况在一些文科专业体现得更为明显。而通过参与职业技能大赛，院校也感受到单纯的课堂教学是远远不能满足行业和企业对于高技能人才要求标准的。高职院校应将相关课程中的理论学时压缩，增加实践教学学时，并充分利用校内外实训场地，增强学生的实践动手能力。例如，很多开设汽车技术服务与营销专业的高职院校，通过参加全国高职院校汽车专业技能大赛后，便逐步开始探索新的教学方法。很多院校根据技能大赛的设置项目，将原来“发动机构造与维修”“汽车诊断与检测技术”等课程的实践部分增大，除了有课堂的理论教学部分外，还利用自身的校内实训基地为学生提供实践动手操作的机会，使教学效果明显提高。
　　（四）以技能大赛为平台，促进人才培养评价体系的构建
　　通过参加技能大赛，高职院校可以通过自身参赛成绩，从一个侧面分析出自身人才培养水平的高低。高职院校应以技能大赛为载体，检验自身教学水平和效果，促进人才培养评价体系的构建。首先，高职院校应建立教学巡视检查考核制度，建立教学巡视工作委员会，组织教学巡视员，对大学教育教学工作进行适时的巡视检查，开展教学工作评价检查。例如，沈阳大学职业技术学院建立了学院教学督导组，督导组成员由学院领导班子、系主任、各科长、教授等人员构成，定期深入课堂进行听课，对教师授课情况进行考核。其次，建立校际对照评测制度。职业院校应及时建立校际之间的成果对照测评，通过比较可以发现自身存在的差距和不足，适时调整人才培养的方向和方法。例如，很多同地区甚至跨地区的高职兄弟院校定期开展校际交流，并建立起系统完善的人才培养质量信息反馈系统及教学质量监控体系等。
　　（五）以技能大赛为契机，加快与行业对接的实用型教材建设
　　高职院校应以培养高技能实用人才为目标，教学内容和实训内容必须紧贴行业和企业生产实际，而加强高职实用型教材建设就变得十分重要和关键。目前，高职很多教材的内容和编写体例都和本科相似，没有与行业和企业实践靠拢，更多还是基础理论占据大部分篇幅。通过参与职业技能大赛，很多院校学生都感觉到所学知识与企业实际要求相脱节。因此，高职院校应与企业相关部门共同研究编写出体现未来岗位实际要求的实用型教材。例如，越来越多的高职院校会计电算化专业开始尝试和探索以项目导向、任务驱动、工学结合为目标，编写出《会计电算化》《财务管理》等与工作实际密切相关的实用型教材。
　　（六）以技能大赛为载体，促进“双师型”师资队伍建设和培养
　　在职业技能大赛中，学生的比赛成绩也从一个侧面反映出背后指导教师的水平。高职院校应以职业技能大赛为依托，通过邀请行业及企业专家一起参与技能大赛的筹备过程中，对指导教师和学生共同进行培训。因而，指导教师的实践操作技能也会在参加大赛的契机下得以提高。在备赛过程中，可以培养一批富有改革精神、具有教学能力和实践能力的教师，提升教师的“双师素质”。例如，很多开设计算机系统维护专业的高职院校为了更好地提升参赛学生技能，积极与企业及行业组织合作，利用校企双方资源共同对参赛学生进行培训，而在这过程中作为大赛的指导教师的业务水平也得到进一步的提高。因而可以说，职业技能大赛有利于高职院校“双师型”师资队伍的建设和培养。
　　（七）以技能大赛为纽带，加强校内外实训基地建设
　　实训教学环节是高职院校教学体系的主要组成部分，而实训基地又是高职院校人才培养的重要阵地。实训基地从性质和位置划分，可分为校内实训基地和校外实训基地两种。校内实训基地依托于校内资源，校外实训基地依托于企业实际岗位，两者都是学生提升实践动手能力和实际操作技能的重要平台。目前，很多高职院校都十分重视校内外实训基地的建设和其作用的发挥，但仍有部分院校的校内外实训基地开发建设滞后，甚至形同虚设。通过参加职业技能大赛，可以使高职院校更加注重学生校内外实训基地的建设，花大力气从人力、物力和财力上对校内外实训基地加以投入。例如，很多开设酒店管理专业的高职院校，以职业技能大赛为契机，加强了自身的校内外实训基地建设。在校内实训基地建设方面，很多院校在原有实训基地的基础上，对原有实训室进行了设备更新和添置，又新建一批新实训室。校内实训基地的建设既与职业技能大赛的项目设置相符合，又有利于学生动手能力的提高。此外，很多高职院校还以职业技能大赛为契机，大力开展校外实训基地开发建设，甚至开始尝试国外实习基地的建设。
　　职业院校技能大赛作为一项新生事物，其意义已绝非赛事本身，而更多的是对高职人才培养的推动和促进。职业院校技能大赛在各个层面都体现出行业和企业对于高技能人才的最新需求，它也在很大程度上反映出行业和企业对技能要求的最新动态。因而，各高职院校应根据自身实际情况，积极参与到职业技能大赛中来，并以此为契机不断探索和研究高职人才培养模式，培养出符合行业和企业需求的高技能实用型人才。