论文摘要：思想化是社会发展与主体自身发展的必然诉求。思想政治教育社会化的实现路径包括教育对象普及化、教育主体全民化、教育时间终身化、教育空间网络化、教育手段载体多样化及教育内容生活化。

　　论文关键词：思想政治教育社会化 必要性 实现路径

　　一、思想政治教育社会化内涵及其必要性

　　所谓思想政治教育社会化，就是指个体在适应外在的社会需求的同时，主体共同参与，发展和改造社会的过程。它是一个为了满足外在社会发展需要及受教育者自身发展诉求，通过整合协调各种教育力量，挖掘各种社会资源对全体社会成员进行的不间断的思想政治教育，使受教育者在实践中提高认识世界改造世界的能力，实现自身全面发展的过程。
　　1.思想政治教育社会化是受教育者自身发展的诉求
　　人虽然是历史的、具体的，人类的演变是纷繁复杂的，但是人的需求取向却是一样的。人类寻求自身的和谐、全面的发展。教人以生存的方法和技能，让人能够较好地了解物质世界，掌握人自身生存的价值和意义，让人在自我创建的精神和物质世界中，实现自我的价值，实现自我的全面发展，是思想政治教育社会化的真正意义。思想政治教育社会化是为了让思想教育政治化普及开来，以吸纳更多的受教育者，把全面发展的机会提供给每一个人。思想政治教育社会化不仅仅注重提高受教育者的思想道德素质，也关心每个受教育者的心理、生理、品德、智力、体育、美感等全方位的综合提升。与此同时，它还为受教育者综合素质的统一提供一个平台——社会实践，在实践的过程中，让受教育者和谐地、全方面地、自由地发展。
　　2.思想政治教育社会化是社会发展的需求
　　思想政治教育本身是一个复杂的社会性系统工程，这就导致思想政治教育的过程必然受到社会条件和环境的制约，这是其社会性特征的体现。思想政治教育和社会的联系由于现代生活环境的全方位开放、人们多样化的需求而变得更加紧密，使其社会性特征更加凸显。随着社会的不断发展，思想政治教育穿越时空的界限，让教育从单一的环境走向全面的社会，从独立的时段提升到人生的全程，要求将思想政治教育系统融入到社会大系统中，使教育与社会的其他系统相互渗透、相互交叉、相互协调、相互促进地不断发展，促进个体的综合发展及社会化进程。因此，在现代社会发展的路上，思想政治教育社会性特征的终极目标就是思想政治教育社会化。

　　二、思想政治教育社会化的实现途径

　　1.教育对象普及化
　　思想政治教育的内在运行的要求以及社会化的第一表现都是教育对象的普及。“所有的政治只要它不是一时的统治手段，而是对基础的巩固和延续的话，那它必然是全民的教育”。精英教育是我国传统的政治教育，教育的主要对象为军人、学生以及国家干部，大多是采用“单位教育”的方式进行，往往只重视学校教育及党政系统的教育，忽视了社会的整体教育。改革开放后，社会阶层的层次划分日益复杂，出现了很多新人群——外资人员、外来务工人员等。与此同时，趋于统一的价值取向出现了不和谐的音符，不同的利益人群提出不同的利益要求。对于一系列重大的社会变化，我国思想政治教育并没有完全顾及到层层面面的群众，让很多新兴的阶层与固有的教育视野脱离，排除在固有的教育系统之外。思想政治教育涵盖面不广可以通过近几年发生的公共事件反映出来。
　　于是，从精英化教育转向全民普及化教育就是思想政治教育社会化发展的必然要求。这个过程中，要突破固有教育模式的限制，让各个阶层的群体加入到政治教育的范围中，把原来处于盲区的新兴群体、流动人口以及社会闲散人员等都纳入教育对象的范围。与此同时，教育要做到使被教育者和受教育者接受，就必然是思想政治教育对象普及化得到进一步凸显。
　　2.教育主体全民化
　　思想政治教育常常被一些人误认为只是在阶级、政党等专职于思想教育的人中开展的教育。但是，现代化教育的全民化导致专职的思想政治教育工作者不能满足社会发展的需求。思想政治教育社会化应该从原来单一的学校、军队、政府等国家组织转向全社会，逐渐地融入到社会的运作中，让全民参与其中，让整个社会共同地分享和承担，使其变成全社会成员的共同责任，达到全民的广泛参与，形成全社会合力育人、齐抓共管的局面，使教育一体化，建立社会、集体、个人共同运作的立体化教育体系。另外，教育对象的自我意识和主体意识随着我国计划经济体制向市场经济体制的转变不断地在增强。他们独特的个性化想法影响着其他的受教育者以及教育者，从而形成客体主体化，即社会成员不仅是受教育者，同时也是教育者。
　　需要引起重视的是，每个机构、部门，每个人都承担着思想政治教育的责任，这并没有削弱专职思想政治教育部门和工作者在其中应起到的重要作用，他们仍然是思想教育活动的主导力量。