2 建立大学生实习基地
　　应按照工业园区实习公司的要求，修改部分教学大纲，着重培养学生的工程实施能力。校内的实习可以和利用各类实验室建设紧密结合在一起，既节约成本，又可保障学生安全，利于管理；积极建立“产、学、研”校外实习基地，学生可以直接到实习基地进行实习，将所学知识运用到生产岗位，使学生得到真实的工程训练。
　　3 课外教学活动
　　可以依据科研项目的性质和需要，鼓励学生参与全国大学生电子设计竞赛。为他们提供实验室，配置仪器设备，推荐指导教师，以竞赛激励学生动手实践的积极性，提高其竞争、合作意识；引导高年级优秀学生进入专业实验室，以开放实验与科研项目相结合的形式，鼓励学生适当参与科研活动，达到扩展学生专业知识面、提升实践问题的解决能力、养成团队合作意识的目标。可聘请著名专家、教授对学生举行学术讲座，活跃学术氛围；还可组织学生开展课外基础知识与技能培训，如网页制做、计算机辅助设计等电子科技活动。

　　四、教学手段改革

　　1 制作高质量的CAI课件
　　应当在课堂中努力营造一种教与学的和谐教学环境，全面调动学生的学习积极性，可凭借CAI课件的生动、形象、大容量等优势，以动画演示的方式将课本中的内容呈现出来，吸引学生注意力，提高学习兴趣和积极性。
　　2 充分利用专业的仿真软件
　　我们可以通过使用计算机软件来完成电路设计，这样可以大大减轻方案验证阶段的工作量，各种实验参考数据也能实时进行保存。在实验教学中，可以采用Multisim电路仿真平台。还可以在EWB技术基础上，运用专业化的仿真软件进行电路工作模拟，它的功能非常强大，既提供了电路的多种仿真分析技术，如交流频率特性、参数扫描分析、直流扫描分析、傅里叶分析、瞬态分析等，又提供了虚拟仪表和仪器，如直流电压表、直流电流表、数字万用表、函数信号发生器、功率表、示波器、扫频仪、数字信号发生器、逻辑分析仪和逻辑转换仪等。还可以由学生自主设计各种仿真电路，进一步巩固所学的知识内容，激发学生的学习兴趣。
　　3 实现网络资源共享
　　教师应在教学过程中充分利用网络资源，注重课程网站的开发与应用，建立网络资源共享平台，以此发布习题、补充相关资料等，学生可以很方便地利用网络下载课件。也可以通过网络作为交流的园地，实现在线答疑、教学互动，提高教学效果。还可以介绍电子工程网站、著名电子技术网站等，通过这些网络资源调动学生学习的积极性，培养学生搜集信息的能力，促进与专业电子工程师的学术交流与合作，使学生拓宽视野，随时了解电子行业的未来发展趋势。

　　五、加强师资队伍建设

　　学校要积极组织教师参加由国家教育主管部门主办、由各企业协办的新技术培训。教师分期分批到电子行业类公司挂职锻炼（半年以上），可以拓宽教师视野，更新教育理念，提高教师的实践动手能力和知识更新能力。鼓励青年教师积极参加指导电子设计大赛等活动，积累指导及工程实践经验。同时，要引进兼职教师，在电子行业类企业的专家和工程师中招聘兼职教师，充实到教学团队中，参与校内实际的人才培养方案制订、课程开发、实际教学等活动。

　　六、课程考核方法改革

　　在电子信息工程专业教学中有很多课程对实践操作性要求很高，单纯地用闭卷笔试方式进行考核，容易出现高分低能现象。为避免此种情况，应当做到理论与实践相结合。一是加强对学生实践操作能力的测试，建议以每次课程的完成情况作为课程成绩评定的依据，同时将课程报告的总结、分析能力作为重要的辅助依据。二是将职业资格证书考试引入考核当中，要求学生毕业时获得“双证”，即毕业时至少获得一门职业技能工种资格证，在整个教学过程中渗透“能力为本”的新观念，增强学生的专业水平与职业能力，为今后就业奠定基础。三是建立科学、合理的教学评价体系，转变旧有的学生“唯试卷成绩论”评价，而是采用学生综合素质测评机制全面评审学生的能力素质，以促进其全面发展。四是要组织学生成立课外电子科技活动中心，在学校内部定期组织电子类竞赛活动，形成制度并纳入期末考核。