四、抓好教师培训，提高教师综合素质

　　开展教师培养培训是提高教师队伍整体素质的主要途径，对于提高职工教育培训质量、完善现代职工教育体系、推动职工教育培训科学发展具有十分重要的意义。当前，一些院校在教师培训方面仍存在制度不健全、特色不鲜明、落实不到位等问题，不能很好地适应新时期对职工教育培训工作的新要求。教育部在《教育部关于进一步完善职业教育教师培养培训制度的意见》（教职成[2011]16号）中，对加强职业教育教师培养培训工作进行了总体部署，提出了具体要求。因此，工会院校必须把完善教师培养培训制度、推动“双师型”教师队伍建设作为一项重要而紧迫的任务，加强组织领导，加强统筹规划，加快改革创新，努力开创教师队伍建设的新局面。
　　（一）建立和完善教师培训制度
　　要建立科学、规范、有效的继续教育和培训制度，对教师开展政治理论培训、上岗资格培训和业务提高培训。应结合职工教育培训需求和学校发展实际，制定相应的教师培训计划，并积极创造条件，鼓励教师参加多种形式的教育与培训。通过引导教师制定自己的奋斗目标、有计划选送教师到高等院校进修学习、聘请行业内外专家到校开办讲座、开展教学成果评比和教学方法经验交流、选派骨干教师到地方和基层工会挂职锻炼、鼓励青年教师参与或独立承担研究课题、组织教师参加学术研讨会等多种措施，多管齐下，以丰富的形式和内容促进教师职业素养和教学的全面提高。
　　（二）建立定期考核、竞争上岗的用人机制
　　要定期对职业培训教师综合素质进行岗位考核，主要内容包括：是否具有高尚的职业道德和高度的责任感；是否具有现代教育观念，掌握素质教育理论并能在教学中予以运用；是否具有一定的教学科研能力和创新能力；是否掌握并能熟练运用现代教育技术和先进教学方法。探索建立能上能下，能进能出的用人机制，教师岗位考核结果应作为竞争上岗、实施奖惩的重要依据。要建立优秀教师评选制度，对取得优异成绩和显著成果的教师和教育工作者给予表彰和奖励，营造有利于人才脱颖而出的环境。

　　五、注重人文关怀，满足教师的精神文化需求

　　当前，我国战略机遇期、改革关键期、社会矛盾多发期并存，事业单位改革进一步深化，教职工受到的压力也日益增大，相当一部分教职工的心理健康出现了一定的问题。
　　十八大报告指出，“加强和改进思想政治工作，注重人文关怀和心理疏导，培育自尊自信、理性平和、积极向上的社会心态。”
　　因此，关注教职工的心理健康和心理需求，开展心理健康教育，及时引导和帮助他们进行有效的自我心理调适，改善他们的心理状态，在当前及今后都是十分必要和紧迫的。
　　一是学校领导要深入教学第一线，关心和了解教职工在工作、学习和生活中遇到的困难和问题，把握教职工所思所想所盼，切实为教职工办实事、解难事、做好事；二是关心教职工的发展，注重为年轻教师的成长和骨干教师的发展创造条件、提供展示才华的平台，增强他们的自信心和对学校的认同感；三是牢固树立以人为本的理念。不能只是关注规章制度的执行、教学水平的提高、培训任务的完成等这些“物”的问题，而是要使以人为本在学校管理中得到更多的体现，要把关心人、注重人文关怀渗透到学校改革发展和过程中；四是倡导先进的校园文化，满足教职工的精神文化需求。校园文化具有巨大的向心力和凝聚力，能有效激发职工工作的积极性创造力和对学校的认同感、归宿感。为此，学校领导要树立正确的办学思想和先进的管理理念，注重构建和谐校园，营造和谐氛围。发动教师、组织教师参与学校的教育教学改革，参与学校的民主管理，在活动中把校园文化内化自己的理念，落实到工作中；五是组织开展丰富多彩的教职工文体活动，通过文体活动，以密切干群关系、增进教职工之间的沟通和了解、释放心理压力、促进身心健康。