论文摘要： 随着高校办学的日益开放与社会化，高校校庆活动越来越具有教育性、社会性和文化性的特征，尤其呈现出特有的文化功能，蕴涵着独特的文化价值。高校校庆活动的文化基础在于建构与运作文化符号系统，校庆文化的价值核心是凝练大学精神，打造特色文化，提升核心竞争力。而建立师生相互责任的心理契约，培育师生的学校归属感，是实现高校校庆文化价值的根本诉求，也是积淀大学文化的重要支撑和保证。

　　论文关键词：高校校庆活动；文化价值；文化符号
　　
　　一、 校庆及校庆活动的文化功能

　　校庆即学校成立周年纪念，主要表现为学校为庆祝周年纪念而举办的各种纪念性、仪式性和教育性活动，具有组织性和教育性特征。随着高校办学的日益开放与社会化，高校与社会各界联系更加紧密，校庆活动也得到了政府、企业、校友等社会各界的广泛参与和支持，越来越呈现出独特的社会性和文化性特征。从高校本身的建设和发展历程看，高校举办校庆活动的主要目的在于展示办学成果和综合实力，提高学校的社会声誉和影响力，从而广泛吸取各种社会资源，建设发展平台。从积淀大学文化的角度看，高校举办校庆活动的根本目的在于内聚人心、外塑形象，在于增强全体师生员工和校友的凝聚力，从而提升学校的核心竞争力。无论清华、北大这样的著名高等学府，还是各种地方性高校，其校庆过程中开展的各种建校历史展现、物质环境建设和校园文化传播等活动，如名人云集的庆典、内容丰富的论坛、历届校友的聚会，客观上讲已不再是一种简单的物质展现，而是越来越走向校庆文化和校园文化的积淀，并上升为师生主体的精神共享，激励着学校师生、各届校友不断进取，向着更高更远的目标奋发前进。
　　文化，是共同生活于某区域的人们的特定生活方式和行为习惯，通常分为物质文化、制度文化和精神文化。中华民族具有优良的道德文化传统，儒家经典《大学》提出“大学之道”“在明明德，在亲民，在止于至善”以及与之相应的“格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下”八大条目，涵盖了中华民族的文化气质和中华文化的精髓。文化根植于主体的价值和思维，并形成于主体的行为活动和行为习惯中，由此，长期的校庆活动便逐渐形成了校庆文化，成为大学校园文化的重要组成部分。从文化的定义出发，校庆文化是在校庆活动过程中逐渐形成的，一种校园师生和历届校友所共同拥有的校园价值观和思维方式以及这些价值观在物质和精神上具体化的活动形态与文化认同。显而易见，作为校园文化重要组成部分的校庆文化，它既包括看得见、摸得着的物质形态，也隐含着难以用形式表达的精神因素，既有生动的大学形象识别系统，又有灵动多彩的社团文化活动。而作为一种文化形态与价值认同，它体现了学校长期办学实践中形成的培养目标、办学传统、校风学风，它是校园师生和校友共同创造的精神气息和文化氛围，在师生人格塑造中无疑起着重要的教育导向与鼓舞感化作用。
　　校庆是一所学校在其发展史上的阶段性的标志，作为纪念学校成立以来发展成绩的庆祝活动，它是学校发展史上的一件盛事，它伴随着各种各样的纪念和庆祝活动，洋溢着清新博雅的大学文化气息，彰显了独特的文化价值与导向功能。从这个意义上讲，校庆活动是传承与发扬学校历史传统的载体，成功的庆典是校园师生和历届校友的一次文化节和教育节，是提升师生人文精神和校园文化品位的良好契机，同时，校庆仪式的隆重举办也反映了社会对高校价值的充分认同。从文化的外在影响力上讲，它是增强高校组织成员凝聚力的黏合剂，是促进高校与社会外界之间信息交流的媒介，是凸显办学特色、挖掘社会资源的良好契机；从内在的文化育人上讲，校庆活动在活动宗旨上以“内修”为主力点，以文化为主内涵，在规划方案上力求文化品位的凸显。因此，成功的校庆能促进大学组织成员对于办学目标的反思、建构和认同，能提升大学自身的知名度和美誉度，能使大学与社会各界的联系和交流更密切，能发挥大学文化引领社会的导向功能。从这个意义上讲，高校校庆不仅可以从文化价值上充分体现大学文化的精神内核，而且在实践上也完全可以担当起文化建构的重任，成为大学文化建构的契机。

　　二、 校庆活动的文化基础：建构与运作文化符号系统

　　现代高校之间的竞争在本质上是对各种教育资源尤其是社会资源的竞争，而校庆又是高校获取社会资源的良好契机，正是许多高校看重了这个契机，往往就难以避免地使校庆活动带上功利性的色彩。如果过于功利化，就会出现庆祝内容虚浮、庆祝活动抽象、活动信息繁杂，甚至“庆时热热闹闹，庆后冷冷清清”的尴尬局面，师生和校友也就难以真正感受到校庆文化的激励和大学文化的传播。纵观人类文化发展的历史长河，文化无不经历着“符号化”并以符号的形式记载传播下来，校庆文化也需要加以符号化，并在文化符号的记录、符号内涵的表达和文化价值的提炼中尽量淡化校庆活动的功利化取向和解决校庆信息散杂问题。
　　符号是表达传播信息意义的象征物，是沟通精神世界与物质世界的桥梁，设计、提炼和编制校庆文化符号有助于深刻解读校庆文化及其广泛传播。信息研究表明，信息量与价值的正比关系存在一个临界点，到达临界点之后，信息量越大总体价值却反而开始降低；如果接收的信息流量太大太乱，就会出现信息过载[2]。所以，要使校庆文化得到更充分的认知与传播，提高学校知名度和美誉度，同时避免校庆活动的信息散杂与信息过载，就要将校庆文化加以符号化。类同于校园文化，校庆文化的符号化就是分别形成物质文化符号、制度文化符号和精神文化符号，即通过语言符号、图像图形符号、物体符号、听觉符号、行为符号等多种具体物质形式表现出来[2]。
　　建构和运作文化符号系统是校园文化传承的基本要求，也是高校校庆活动的文化价值基础。校庆文化在空间上应是一个由核心向周围区域扩散的文化符号圈，其核心是大学精神，周围区域集中承载了办学历史上的物质、制度等文化符号，整个符号圈对人的视角、行为和价值产生着强烈的冲击与影响。因此要从文化的符号中心出发，建立文化主体区域，达到校庆文化的符号建构与价值凝练，从而积淀优秀的大学文化。
　　首先，建立体现校庆主导文化的符号中心。校庆文化符号圈的“中心”就是校庆文化的核心部分，应体现校庆的主导文化——大学精神。这个“中心”规定着校庆文化的整体性质，在形式上表现为自我描述的强势语言，它来源于学校办学方向与宗旨、教育理念与目标、师生行为准则等。“中心”的符号主要包括校名、校标、校训，主要以文字的形式刻印在牌匾、建筑物、石碑、雕塑、绿化等各种物质载体上。符号中心建立以后，就会把校庆文化的价值内涵和理念传播到整个文化符号圈中，构成校庆文化乃至整个校园文化的深厚底蕴。因此，在校庆筹备过程中，可以建设富有纪念性的标志性建筑、文化景点、雕塑以及楼宇道路等，不断推进校园文化环境建设。