[论文摘要]2006年以来，吉林省高教学会第六届理事会坚持为各级党委和政府的科学决策服务、为推进高等体制改革的深化，教育行政部门比以往更加重视社会团体的力量。为此，省高教学会积极为政府的决策工作提供咨询服务，受到了各级领导的好评。2009年，省高教学会承担了民盟中央参政议政调研课题“依法管理高等教育的调查与研究”，完成了两篇调研报告；同年，根据省教育厅领导的要求和相关部门的委托，省高教学会承担了“关于教育彩票的调查与研究”课题，完成了《关于发行教育彩票的可行性研究报告》。为配合教育部圾省教育厅的工作，省高教学会参与了国家及我省《纲要》的调研及起草工作。2009年，代省政府起草了《对教育部制定中长期教育发展规划征求意见的调研》，代省教育厅起草了《关于制定(国家中长期教育改革和发展纲要)的调研报告》，提交教育部纲要起草小组参考；2010年8月起，全程参与我省《纲要》的研究与起草工作，受到省教育厅领导的肯定。2010年lO月，派出专业人员参与省教育厅组织的全省高校“五五”普法和依法治校检查工作，并与省教育厅政策法规处在延吉市举办了“全省普通高校、独立学院依法治校和章程建设培训班”，为培训班学员做了辅导报告。
　　
　　(五)　大力推广高校经验，扩大高教科研的群众基础
　　本届理事会成立以来，通过多种方式推动高等学校开展高教科研工作，并形成了以下几条基本经验：
　　1.完善机构是开展高校高教科研工作的前提。前些年，随着高校内部机构的调整，一些高校撇并了高教科研机构，使高教科研工作受到一定影响。但多数高校充分认识到高教科研工作的重要作用，加强了高教科研机构的建设。比如，吉林大学高教所经过多年的建设，已经建成包括4个研究室、1个教学中心、3个行政与教辅部门在内的教学科研机构，拥有3个硕士学位授予点和1个教育硕士专业学位授予点，专职教师12人，成为省内首屈一指、国内较有影响的高教科研机构；延边大学将“高教改革与发展研究中心”由过去的行政机关转变为专业科研机构，凸显了教育科学研究的职能，拓展了高教理论与高教教学研究、高教政策与高教规划研究、高教形势与高教发展研究三个领域。2010年11月，长春大学光华学院与省教科院联合组建了民办高等教育研究所，开创了高校与专业院所联合举办高教科研机构的先河。
　　2.健全制度是搞好高校高教科研工作的保障。近年来，多数高校建立并完善了高教科研工作规章制度。比如，长春理工大学印发了《高等教育发展战略研究所规章制度汇编》、完善了《高等教育发展战略研究所工作职责》；长春工业大学出台了《教育科学研究课题验收工作实施细则(试行)》；吉林建工学院城建学院出台了《科研项目管理办法》、《科学研究工作奖励办法》；吉林省工商学院制定了《高教研究室工作职责》、《教育教学研究课题管理办法》、《高教研究室资料管理细则》，等等。这些工作为高校教育科研工作走向科学化、规范化奠定了基础。值得一提的是，近年来不少民办高校和独立学院也纷纷组建高教科研机构，加强制度建设，显示出强劲的发展势头。比如，吉林华桥外国语学院先后出台了《科研项目管理办法》、《项目结题实施细则》等5个规范性文件，有力地促进了学院科研工作的发展；长春大学光华学院出台《立项教育科研课题资助办法》、《优秀教育科研成果奖励办法》，调动了教师从事教育科研工作的积极性；吉林建工学院城建学院制定《教学研究课题经费使用管理办法》，吉林农业大学发展学院制定《教育科研立项管理暂行办法》，吉林省外贸干校制定《加强和改进科研工作的意见》，对这些学校的高等教育科研工作发挥了指导和规范作用。
　　3.课题管理是高校高教科研工作的基础。近年来，我省高校除积极申报各级各类纵向课题以外，许多高校还自主设立了课题管理机构，促进了校本科研的发展。比如，吉林农业大学编制《立项指南》，征得课题280多项，有120余项被批准为国家级、省级、厅级和校级课题；吉林大学仅2008年就承担省部级以上规划课题89项，其中国家级教育科研课题2l项，教育厅教学研究课题68项，还有学校教育教学研究课题29项；吉林建工学院加强对在研的省、校两级立项课题管理，与课题组负责人共同改进课题研究工作。为激励教师参与高教科研的积极性，不少高校还对高教科研课题予以资助。延边大学、北华大学对高教科研课题按立项等级分别给予2000—5000元的配套经费资助；吉林师范大学对获得经费资助的课题给予1：1的配套经费，对获得单位资助的省教科规划课题给予3000～5000元的经费支持。由于有了经费作保障，不仅保证了课题研究的顺利进行，而且调动了广大教师参与教育科研的积极性。