[论文摘要]在信息社会，教师需要具备获取、选择和创造性利用信息为教学和科研活动服务的能力。对于体育院校而言，信息化环境中体育院校大学生的信息素质将成为能力短板，体育院校的基本教学内容将融入信息技术的重要内容，体育院校传统的教学形式和手段将出现不适应症，体育院校师资队伍难以面对这些问题和挑战。这些问题的解决都将需要通过各种途径推动体育高校师资队伍的建设，提升体育高校教师的信息知识素质和信息技术能力。

　　[论文关键词]信息社会　信息素质　体育师资
　　
　　伴随信息社会的来临，信息技术、知识和工具的日益普及，意味着高等教育要发展就必然要将信息时代的理念、技术和知识融入高等教育当中。新世纪所需要的教师不仅需要具有高水平的思想政治素质、爱岗敬业的职业道德，也要有适应时代发展的信息知识技术和信息能力素质。因此，教师必须通过不断学习和培训，充实和更新知识，不断提高自己的水平和能力，成为教书育人的专家和从事教育教学研究的复合型人才。信息化环境中高等院校体育师资队伍如何建设将成为体育高校发展所面临的重要课题。
　　
　　一、“信息社会”内涵及信息社会的教育特征
　　
　　所谓“信息社会”，被认为是继工业社会之后的人类正在经历的新型社会形态，目前较为普遍接受的信息社会的定义是在2003年日内瓦信息社会世界峰会《原则宣言》中提出的，即一个“以人为本、具有包容性和面向全面发展的信息社会。在此信息社会中，人人可以创造、获取、使用和分享信息和知识，使个人、社会和各国人民均能充分发挥各自的潜力，促进实现可持续发展并提高生活质量”。在信息社会到来之前的农业社会和工业社会中，物质和能源是主要资源，所从事的是大规模的物质生产。而在信息社会中，信息成为比物质和能源更为重要的资源，以开发和利用信息资源为目的的信息经济活动迅速扩大，逐渐取代工业生产活动而成为国民经济活动的主要内容。我国学者钟义信认为，把这个社会称为“信息社会”的更本质原因在于它所使用的资源、工具和产品的性质：信息资源越来越成为社会的表征性资源，基于信息技术的智能工具日益成为表征性的社会工具，信息产品越来越成为表征性的社会产品。
　　随着信息工具的普遍使用，传统的经济部门(即第一、二产业)将逐步升级成为智能型的产业。由于信息社会中高度的技术水平，工业和农业所需要的雇员总量将会大大减少，然而工业和农业产品的数量反而会大大增加，更能满足社会需求。人类社会消费的物质资料的总量虽然会不断增长，但总量有限，而信息、知识、智能产品的消费却可以无限扩展。在信息社会中，人们从传统产业部门向信息、知识、智能部门的转移将成为必然趋势，信息、知识、智能产品将超过传统的物质资料产品成为占统治地位的产品。当信息作为社会发展的基础，不仅改变整个社会形态的面貌，也对教育领域产生强烈的影响。由于普遍应用大规模信息网络，各层次的教育将成为社会最大的产业。有人将信息社会的教育特征总结为以下几个方面：(1)普及高水平教育，这意味着越来越多的人将接受高等教育；(2)实行离散型终身教育，信息的扩张和更新使得每个人都处于学习状态中；(3)举办多样化教育，各种形式多元、内容丰富的教育服务将应运而生；(4)实行多学科、多专业的综合教育，各门学科之间的知识交叉性将更强；(5)强调个别化教学，教育更注重个体的特质而开发个人潜能；(6)极大地提高教学效率，信息技术将在教育过程中实现深度融合和全过程应用；(7)信息化教育与信息化社会相匹配。
　　
　　二、信息化环境中体育院校面临的挑战
　　
　　信息社会的发展必将导致国与国之间激烈的信息技术竞争，这需要以信息化知识武装的人才作为人力资源基础和前提。而信息化人才的培养有赖于高等教育的不断发展，信息社会也必将引起高等教育领域教学内容和形式的重构。对于高等体育院校而言，其所面临的信息化环境将表现在以下方面：
　　
　　1　体育院校大学生的信息素质将成为能力短板，体育院校师资队伍缺乏相应人才保证。在信息社会中，信息的提取、认识与创造已经成为现代社会人生产、生活与发展的必备能力，没有信息能力、缺乏信息素质的个体必然将会遭遇知识瓶颈和发展障碍，因而信息素质将成为人才培养中的关键内容。信息素质其实就是人认识、创造、利用信息的品质和素养，而体育高校大学生则将会出现信息素质不足的问题。体育专业大学生往往会强调专业成绩，容易出现对信息知识了解不够，进入高校学习以后，对信息的觉察、认识明显不足。很多大学生无法找到恰当的方法和熟练的技巧通过信息技术手段来获取知识和信息，而大学生信息素质的短板亟待高校师资力量来平衡。但是，体育院校的传统师资力量发展以专业对口设置为主，缺乏信息化人才队伍，对师资队伍的信息化构成了严峻挑战。
　　
　　2　体育院校传统的教学形式和手段必将出现不适应症，体育院校师资队伍难以弥补。而在传统的体育教学过程中，教学形式基本上是单向的灌输式学习，教学策略、教学方法、教学步骤甚至学生做的练习都是教师事先安排好的，学生只能处于被灌输的状态。教学手段一般是肢体动作、语言对话或者简单的幻灯片放映。然而，这已经远远无法满足学生在信息时代的要求。伴随互联网等信息技术的出现，大量学习内容的极大丰富，以图像、声音、文字、视频等多种表现形式的信息内容必将吸引学生的注意力而使其逃离传统课堂。信息时代出现的多媒体技术将会改变教学模式、教学内容、教学手段、教学方法，最终导致整个教育思想、教学理论甚至教育体制的根本变革，而体育专业教师多媒体技术能力的不足，将大大降低课堂教学对信息技术的应用，从而导致不适应症。
　　
　　3　体育院校的基本教学内容将融入信息技术的重要内容，对师资队伍的信息意识和信息能力要求更高。体育院校的教学往往注重体育专业的学习内容。但是细心信息意识、信息知识和信息技术的广泛渗透，使得各个学科和领域都将融入信息化环境所塑造的知识体系当中。当前各国体育运动领域的信息化水平日渐提高，体育院校的教学内容必须与时俱进，跟随最新体育专业知识的丰富和发展，这也意味着高质量的体育教学将融人大量信息知识方面的内容和方法。而体育教师一般来自专门的体育专业，其教学的核心技能与信息化技术的关联度很低，往往对计算机、互联网络、多媒体等现代信息技术缺乏认知，对各种软件和信息技术设备的应用能力匮乏。这就难以使得信息技术和体育教师的教学之间形成有效配合。