三、信息化环境中体育院校师资队伍建设路径
　　
　　综上所述，在信息技术日益渗透和对信息能力的要求日渐提升的环境条件下，体育高等院校同样将在教学等领域承受和迎接“信息社会”的挑战。对于体育高校的教师而言，社会环境朝向信息化方向的剧烈变迁正在对教师的基本素质和能力体系形成挑战。对于教师而言最基本的任务在于及时学习和掌握各种信息技术。教师通过对信息技术的学习，在满足当前应用的基础上，逐渐领会信息技术内容的服务思想、结构方法、形成及发展规律等；另外，教师还要能够根据教学需要获取和筛选信息。信息化社会获取信息的通道极为丰富而便捷，能否在密如蛛网的信息高速公路上找到最有效、最恰当的途径是一种技能。对于教师而言，还需要能够以服务于教学任务为目的，有选择地吸收信息，而不能被信息所误导，使得信息手段偏离教学目的。教师还应能够创造性地为体育教学和科研而使用信息，信息化的环境技术提供了基本的信息内容、形式和渠道，但如何利用到手的信息服务于自己的工作，最终还是取决于每个人。对于体育院校的教师而言，教学和科研活动需要教师能够在信息素质上有进一步的发展，能够精确地、创造性地使用信息，能够整合利用信息技术的内容，使之适用于教学和科研活动；能够紧密结合体育专业教学和科研的需要，使之为教学和科研活动提供到位的服务。
　　高等教育的核心目标是人才培养，人才培养必须适应社会发展的需求，也就意味着任何高校的发展都要回应信息化社会所提出的要求，为国际竞争和社会发展培育栋梁。因此，笔者认为，对于体育高等院校而言，应当着重从以下途径加强师资队伍建设，来积极应对信息社会对教育教学的压力和挑战。
　　
　　1　应当积极建立旨在提升体育高校教师信息素质的长期规划。教师的信息素质已经逐渐成为优质教学能力的必要组成部分，没有具有信息提取、认识、加工和使用能力的教师，自然也就难以培养具有信息技术能力和信息知识的卓越人才。因此，体育高校在调查和研究当前教师自身信息素质状况的基础上，要有针对性地制定提升教师体育信息素质的整体性战略规划，要成立由高校主要行政领导协调，各行政部门和教学院系参与的教师信息素质规划推进小组，从组织力量上来保障长期规划的实施。面对信息社会中剧烈的技术变迁，长期规划内容也应当与信息环境相协调和适应。
　　
　　2　应当加大基本投入，尽快实现教学内容和形式的信息化。体育高校应当高度重视信息环境对教学形式和内容所带来的影响，并对其影响所带来的各种教学问题和教学质量可能出现的下降情况进行全面的评估。在此基础上，要进一步加大信息设备、信息技术方面的投入，改造现有的教学场所和教育设施，重点实现以计算机为中心的多媒体技术，实现教学内容和形式的信息化。多媒体技术则是以计算机为中心，把语音处理技术、图像处理技术、视听技术都集成在一起，产生出一种新的图文并茂的、丰富多彩的人机交互方式，而且可以立即得到反馈。这是其他教学技术难以做到的功能，应当善于使用多媒体技术使其成为体育教学的有力辅导。
　　
　　3　积极引进信息专业和信息化人才，开设体育专业信息技术基础课程教育。鉴于当前师资队伍可能存在信息能力薄弱、信息知识缺乏和信息技术低下的情况，体育高校应当基于对高校信息化教学的需求，制订理性科学的招聘计划，信捷职称论文写作发表网，积极引进信息专业人才，并使得信息人才得到合理配置和高效实用。也应注意从物质和精神等多重层面鼓励现有高校教师提升其信息化水平。在引人相关人才的基础上，应当积极开发信息技术基础课程。课程内容包含信息和信息技术的概念、信息获取技术、信息记录技术、信息传输技术和信息处理技术等。只有高校教师首先掌握信息知识，提升信息素质，才能满足信息技术迅疾变革对体育教学的要求。
　　总之，在信息化浪潮日益汹涌的现代社会，信息是任何一个国家在国际竞争中保持竞争力的保证，充分普及和高度发达的国民教育是一个国家实现信息社会的最为重要的基础和先决条件。对于体育高等院校而言，必须在体育运动领域紧紧跟随信息化技术变革的国际路径，日益深化体育专业教师的教学职能，推动教学内容和教学形式在信息化环境中的双重变革，为国家发展和社会需要培育更多适应信息社会环境的优秀人才。