2　专业业务方面向素质化转型。目前，随着科学技术的飞速发展，新理论、新知识、新技术、新成果不断涌现，各种学科的边缘也互相渗透，互相交叉，互相依赖，知识的半衰期变得越来越短，这就要求高校体育教师不断学习和掌握新理论、新技术，不断使知识更新。高校体育教师专业业务方面向素质化转型应从以下方面着手：首先，专业业务方面向素质转型对身体的要求。健康的身体是实施教育教学活动的前提，也是切实推行基础教育改革的保证。一个合格的高校体育教师具备良好的身体素质是实施体育素质教育中必需的物质条件。只有具备良好的身体素质，才能保证教师尽快掌握实施素质教育过程中层出不穷的教育方法、手段，提高素质教育的质量。所以，体育教师应加强身体素质的锻炼，一方面它保证了教育教学改革的如期进行，另一方面又对学生提高自身身体素质具有潜移默化的影响，也起到了示范作用，从而促进学生素质全面提高，信捷职称论文写作发表网，一定程度上实现了素质教育中体育教育目标。其次，专业业务方面向素质转型对专业能力的要求。21世纪以来，体育教学内容的拓展与更新，促使广大体育教师关注起体育领域以外的多方面知识，以求丰富自己的教学，提高自己的文化素养。素质教育已向体育教师的文化素质发出了挑战，它要求体育教师不仅要有精深的专业知识与技能，也一定要有广博的科技知识和文化底蕴，才能适应高校体育素质教育工作的客观需要。
　　作为高校体育教师，教学能力是第一位的。在素质教育的大环境下，体育教师应理解学习目标，精心设计出能充分发挥主体能动作用的方法，选取最能体现教学效果的内容，运用启发、引导、设问、答疑、纠偏、点拨等教学策略，辅之以示范、讲解等，帮助学生从一开始就逐步树立起自主学习的良好习惯，学会运用各种现代化教学手段来检索更多的有效学习内容与方法，达成促进健康的课程目标。作为高校体育教师，分析能力是第二位的。在素质教育的大环境下，体育教师在关注学生的个体差异，平等受益的同时，应具备对问题的分析判断能力，需要教师认真地分析，及时转化被动的局面，与学生“零距离”接触，这是现代教师自我适应的必由之路。作为高校体育教师，评价能力是教师成长的助推剂。在素质教育的大环境下，要求教师灵活采用多种评价手段，充分发挥评价的激励、发展功能，淡化甄别、选拔功能作用，对教学评价提出相应的建议，促进教学健康发展。在体育教学中，体育教师把学生的体能、知识与技能、学习态度、情意表现和合作精神、健康行为纳入学习评价的范围，鼓励学生参与评价过程，以利于提高学生自我评价、自我发展的能力，充分发挥评价促进学生进步和发展的功能。作为高校体育教师，综合能力也处于重要地位。在素质教育的大环境下，体育学科显示了其学科的独特性质。这就需要体育教师对自己的教学对象的多方面因素进行综合，能够运用新课程、新理念，对新教学进行拓展与创新，设计自己的教学方案，筹划自己的教学策略，以三维健康的观念来综合判断，预估自己的教学效果。作为高校体育教师，应变能力也有着举足轻重的地位。体育教师的应变能力对体育教学起到了决定性的作用，这种能力能够帮助教师摆脱教学中的困境，有时甚至还会取得意料不到的收获。特别是在素质教育实施的过程中，往往会碰到很多新问题，应变能力成为高校体育教师的超常能力的表现。作为高校的体育教师，只有不断更新知识，了解和掌握边缘科学与交叉科学的相关内容，形成比较优化的知识结构，才能打破传统的单一模式，以便更好地适应深层次的教学改革，培养多面手式的复合型人才。此外，除了具备能教好主修课程的能力以外，还应能胜任另一门甚至几门选修课程讲授的能力。只有适应这种变革，才能率先争做一专多能的复合型人才。另外，作为高校的体育教师在教学过程中应具有自己的特长和绝活，形成自己独特的教学风格，这样，才能适应当代大学生日渐活跃、求新、求异、多见、多问的思想，满足他们求知的欲望。
　　
　　三、高校体育教师要从具备敢于开拓勇于创新环节向素质化转型
　　
　　作为高校体育教师，必须要善于继承和勇于创新。继承是创新之本，没有继承也就无从创新，只会继承，不会创新，也就不能成为创新人才，也不能培养具有超前及创新意识的大学生。对于从事高等体育教学的教师来说，面对思想、行为、心理等都有新变化的当代大学生，就必须不断以新的高度和着眼点推陈出新，敢于跳出传统的思维模式和习惯的束缚，在教育研究方面推行多学科交叉，努力探索未知领域，掌握新办法，寻求新发现，创立新技术、新方法、新手段，并将其融于教学实践中，培养学生的创新意识，帮助学生摆脱旧的思想框架，挖掘他们所蕴涵的丰富创新能力和创新潜能。此外还要有获取高新技术知识的能力。知识包罗万象，即使是一门知识也难以穷尽，更何况当前是信息高速变化的21世纪，知识的更新和发展更是一日千里。信息作为当前支柱产业将得到空前的发展，信息即是财富，信息即是资源，因此，作为高校体育教师，要想更好地提高其自身创新素质，就必须很好地抓住信息，善于分析信息，只有具备这样的能力，才能更好地教会学生获取知识的技能。
　　综上所述，教育改革对体育教师提出了新时代的要求，高校体育教师向素质化转型是提高国民素质，培养合格人才的战略举措，必须采取有力措施，力抓关键环节，全面推行素质教育。