二、提升思想政治教师专业素质的主要对策
　　
　　1.抓紧制定和落实思想政治教师专业道德规范
　　思想政治教师要自觉遵守《教师法》，履行相应的职责和义务。俗话说：“亲其师，信其道。”师生情谊，既是一种教育手段，也是一种教育力量，这一点对于思想政治教师非常重要。
　　热爱学生的高尚道德情感，是教师搞好教育工作的精神力量，也是激励学生奋发向上的动力；思想政治教师要为人师表，即知荣明辱，严于律己，以身作则，语言规范健康，举止文明礼貌，谦虚谨慎，平等对待学生和家长，教育学生做负责任的公民。新课程改革要求改变教师一味传授知识的权威地位，要求教师、学生关注社会，以培养两者的社会责任感。
　　
　　2.思想政治教师应扎实基础与广博涉猎，并且加强教育心理学知识
　　思想政治教师的专业学科，即马克思主义哲学、经济学、政治学、邓小平理论、“三个代表”重要思想、中共党史等，是专业主体知识的根基，只有打好专业基础，才能深刻地理解和熟练地运用，能很快地接受新信息、新知识。
　　仅有专业知识是不够的，思想政治教师还要拥有广博的文化知识，只有知识掌握到了一定的广度，教学效果才会明显，才能自如地驾驭教材。掌握大量人文知识和相关学科知识成为新课程改革的要求之一。
　　思想政治教师一定要知道如何教学，正确理解新课程的新理念，正确理解和运用教学原则和教学方法，提高教育的效果。
　　当然，还要学好心理学知识，每个人的心理发展特点都不一样，只有掌握了教育心理学，并与实践相结合，才能正确指导学生，开发他们的潜力。
　　
　　3.思想政治教师应掌握知识系统，了解学生，并且将理论与实践教学相结合
　　思想政治教师在进行教学设计即备课时必须遵循以下的基本要求：注重知识的系统性，坚持局部与整体的统一。思想政治课的教学内容是课程标准和教材所规定的相对完整的知识体系，只有恰当地确立教学目标，才能有效地完成教学任务；教学要面向全体学生，备课要从学生的实际出发，使各个层次的学生都有所收获，备课时要有明确的目的性，坚持知识传授、能力培养、思想教育和心理教育的统一；一定要挖掘教材中的隐性思想教育因素来对学生施加影响；同时备课要体现主体性，坚持主导与主体、教法与学法的统一，在内容方面，政治教师备课时要吃透教材，把握重点、难点，明确哪些详讲，哪些略讲，而在形式上要从内容出发选择合适的教学模式和方法，一定要坚持教学的生动性、实效性和服务性。
　　应在教育实践中坚持“以人为本”，创造出最适合学生成长的教育环境；用民主的作风、友好的态度，为优化课堂气氛创造条件，使学生产生快乐满意的情绪，以负责的精神帮助学生解决遇到的困难，而其前提就是政治教师必须系统地学习班级管理理论，并总结日常教学生活的管理经验。
　　
　　4.提升思想政治教师教学反思素质的主要对策
　　人类社会早在古代就有反思意识，“扪心自问”、“反求诸己”、“吾日三省吾身”等至理名言就是最好的证据。作为一名思想政治教师，只有真正意识到教学是无止境的，才会自觉反思自己的教学实践，而所谓反思就是一种积极的坚持不懈的思考，是一种提升责任和意志的行为。政治教师要在新课程教学前，了解学生可能在学习上碰到的困难，以便实施有针对性的教学。
　　要在教学活动中进行反思。课堂教学是一个复杂的、动态的过程，尤其是进入新课程以后，在民主的教学氛围中，学生的自主性得到了应有的发展，能够及时地反思自己的教学行为，调整教学策略，通过反思，做到教学相长，引导学生主动探索；教学活动后的反思，也是当前最常见的反思形式，其要点主要是教材创造性的使用、教学不足之处的总结等。
　　新课程改革对思想政治教师提出了更高的要求。为适应这个要求，必须正视现在社会中政治教师专业素质的不足，以及出现的原因，并相应地提出应对措施，能够自省、自励、自强，不断提升自身素质。