些组织进行教育与生产劳动结合的尝试，以解除旧社会旧家庭种种经济上、意志上的束缚，追求「人人作工，人人读书，各尽所能，各取所需」的理想社会。已经超越了「工」和「读」的范围，包括了分配和交换，则与杜威的主张并不一致。

　　 「新村」、「工读」实验均未成功，正如他1920年〈致黎锦熙信〉中说的：「工读团殊无把握，决定发起者停止。」23

　　1919年11月下旬，毛泽东在江西萍乡考察时分别致函向警予等会友，信中总结了湖南自治运动的经验教训，指出「政治改良一途，可谓绝无希望，吾人唯有不理一切，另辟道路，另造环境一法。」

　　同一时期，1915年10月15日，陈独秀在〈今日之教育方针〉一文中，提出教育应是「补偏救弊，以求适世界之生存」。他主张教育必须贯穿的「四大主义」：一是现实主义，用科学和现实生活的教育来取代复古迷信的「理想主义教育」；二是唯民主义，用民主主义的教育来取代专制主义的教育；三是职业主义，用职业教育来取代空洞的伦理说教的传统教育；四是兽性主义，重视「意志顽狠、善斗不屈；体魄强健，力抗自然；信赖本能，不以他为活，顺性率真，不饰自文」等方面的训练。「四大主义」构成新教育目标的基本要素，反映了五四新文化启蒙的主要精神24。

　　1920年10月，当收到陈独秀寄来的社会主义青年团章程后，毛泽东开始在湖南发展团员。11月，他与何叔衡等在长沙建立共产主义小组25。

五

　　毛泽东从少青年时代熟读儒家经典，后受西方教育思想的影响，他出身农家，以小农为基础的田园生活模式是其重要背景，而「民粹主义思想是可能从小农经济中自发产生的」26。这可能是他所具有的独特的乌托邦价值观的重要渊源。

　　胡绳的这一评价也许有它的合理性：毛泽东「曾染上民粹主义色彩」，如在社会主义改造时期，「大跃进」和人民公社会化时期，提出「五七指示」的时候等。「这种思想在实质上属于民粹主义的范畴，和马克思主义距离很远」27。

　　虽然，在延安时期及建国后提出过渡时期总路线之前，毛泽东是反对民粹主义的。1948年4月1日，毛泽东在晋绥干部会议的讲话中说28：

　　现在农村中流行的一种破坏工商业、在分配土地问题上主张绝对平均主义的思想（是一种农业社会主义的思想），它的性质是反动的、落后的、倒退的。我们必须批判这种思想。 　　 　

　　令人注意的是，引文中用括弧包起来的短语「是一种农业社会主义的思想」，在1960年《毛泽东选集》第4卷初版中已删去，而原来是有的29。

　　时间过去了五十一年，到了1958年，随着人民公社和大跃进高潮的来临，毛泽东早期的教育理想再一次勃发起来，特别是他感到，已经找到了理想社会与理想教育相融通的最佳组织形式──人民公社，他对教育的热情与对人民公社的热情一样不可遏止。

　　1966年，林彪寄给毛泽东军委总后勤部的〈关于进一步搞好部队农副业生产的报告〉，毛泽东在阅后，于5月7日给林彪写了一封信--著名的「五七指示」。这一指示勾勒了毛泽东心目中的分配大体平均、自给自足、限制商品生产，逐步消灭社会分工的共产主义社会的大致轮廓。这同他1958年设想的人民公社差不多，只是增加了「批判资产阶级」的内容。这说明晚年毛泽东仍未能忘记当时的「新村」实验30。

　　毛泽东的「五七道路」、「七二一道路」等有合理的成分，它鼓励学生参加实践，联系实际以矫正学校教育的弊端，作为现行学校教育制度的补充，有现实的针对性。但它更多的是一种政治设计，没有将教育改革建立在符合教育规律的理性基础上，而是基于一种理想主义，企图培养一批「亦工亦农、亦军亦学」的新人，以实现「知识份子劳动化，劳动人民知识化」。这固然是「乡土」的，却远离了「现代化」的目标。

　　历史在按照自己的脚步前进，早期的毛泽东既没有选择「杜威主义」，也没有选择「新村主义」。

　　但正如上文所说，「农业社会主义」、「新村主义」所描绘的社会蓝图和理想世界，超越发展阶段，消灭分工、消灭三大差别的思想，在毛泽东中、后期的教育思想中仍保留有很深的影响。



注释：

　　1 毛泽东：〈致向警予信〉（1920年11月25日），载中共中央文献研究室、中共湖南省委《毛泽东早期文稿》编辑组编：《毛泽东早期文稿（1912·6─1920·11）》（长沙：湖南人民出版社，1990），页548。以下未标明书名者均略。
　　2 曾国藩：〈答刘蓉（孟容）书〉，载《曾国藩全集·书信（一）》（武汉：岳麓书社，1990），页21页。  
　　3 毛泽东：〈讲堂录〉（1913年10月至11月），页590。 　  
　　4 毛泽东：〈致黎锦熙信〉，页88－89。
　　5 毛泽东：〈夜学招学广告〉，页94。
　　6 毛泽东：〈夜学日志首卷〉，页97。  
　　7 同注4。  
　　8 康有为：《论语注》，卷二。  
　　9 梁启超：〈论学校〉，载《时务报》第5册，1896年9月17日。
　　10 载《毛泽东选集》第四卷，页1476页。
　　11 中国革命博物馆、湖南省博物馆编：《新民学会资料》（北京：人民出版社，1980），页16。  
　　12 毛泽东著：〈学生之工作〉（1919年12月1日），页454、455。
　　13 黄瑶：〈毛泽东为甚么把「五七指示」写给林彪〉，信捷职称论文写作发表网，《炎夏春秋》2003年第9期。
　　14 同注12，页455、456。  
　　15 《马克思恩格斯论教育》（北京：人民教育出版社，1979），页218。
　　16 毛泽东：〈文化书社通告好学诸君〉（1920年11月10日），页541。 　
　　17 毛泽东：〈问题研究会章程〉（1919年9月1日），页396。 　
　　18 同注17，页369。
　　19 毛泽东：〈湘潭教育促进会宣言〉（1920年7月31日），页495、496。  
　　20 毛泽东：〈文化书社通告好学诸君〉（1920年11月10日），页541。 　
　　21 同注6，页97。
　　22 毛泽东：〈上海工读互助团募捐启〉（1920年3月7日），页676。
　　23 毛泽东：〈致黎锦熙信〉（1920年6月7日），页478。  
　　24 陈独秀：〈今日之教育方针〉，载《陈独秀选集》（上海：上海人民出版社，1993）。  
　　25 《毛泽东生平大事简表》，页713。
　　26 胡绳：〈社会主义和资本主义的关系：世纪之交的回顾和前瞻〉，《中共党史研究》，1998年第6期。
　　27 同注26。  
　　28 《毛泽东选集》，第4卷（北京：人民出版社，1991），页1314。  
　　29 同注26。
　　30 同注13。