授课时间：2011年3月14日
    授课年级：江苏省海门实验学校六（5）班
    一、说说“书包”
    师：孩子们，有一样东西，我们真的离不开，可以背着它，可以挎着它，可以拎着它，只要是学习上的事情，都和它有关！是什么？
    生：（异口同声）书包（板书：书包）
    师：这个话题大家很熟悉，现在就来做个现场采访，大家可要实话实说哦。（出示）
    书包什么时候变得轻盈，什么时候感到沉重？
    生：当书包里装满书的时候，会感到很重；放假了，把旧书都放回书橱，书包就变轻了。
    师：这是从重量上来讲的，有不同的答案吗？
    生：当书包里放着一本好看的课外书，我就会感到很轻盈！
    师：是的，一本好书会让我们的心灵飞翔！
    生：书包里放着一张考得不太理想的试卷，我就会感到很沉重！
    师：可能，今夜会有一场暴风骤雨！（学生笑，师出示）
    书包什么时候让你牵挂，什么时候让你忘记？
    生：当书包里作业还没有完成，我就总是牵挂着它。
    师：这是一份可贵的责任心！
    生：我的妈妈喜欢偷看我的日记，所以只要妈妈在，我总是担心她会突然翻开我的书包！
    师：坚决捍卫自己的隐私权！
    生：当考试已经结束，我就会将书包丢到一边，尽情地释放自己：打游戏、踢足球、看电视……
    师：这是胜利后的大逃亡！（学生笑，师出示）
    书包什么时候让你快乐，什么时候让你烦恼？
    生：当我的书包里放着一张作文比赛的获奖证书，我觉很开心！
    师：是呀，书包是装满了成功的喜悦！
    生：书包放着一辆新买的“炫彩四驱车”，我总是忍不住从书包里拿出来，抚摸它，欣赏它！
    师：书包成了你快乐的源泉！
    生：学校不准吃零食，我不小心将一袋“脆吧小饼干”放进了书包，带到了学校，一整天，我都提心吊胆，只要有谁看我书包一眼，我的神经就会绷紧。
    师：这哪是饼干，而是一颗“定时炸弹”呀！（学生笑）看来，每个人书包里都是一个神奇的魔术箱，千变万化，带给我们喜怒哀乐！今天，我们就来打开书包，晒晒其中的秘密！（板书：书包里的秘密）
    二、打开“秘密”
    1.直面自我
    师：想一想，你的书包曾经隐藏过哪些小秘密？
    生：妈妈不准我带零花钱上学，我只好将它们藏在书包里最最隐蔽的小袋子里了！
    师：真是“上有政策，下有对策”！
    生：我买了一本最新的《哈利·波特与死亡圣器》，大家争先恐后跟我借书，我只好说书被我放在家里了，其实这本书被我藏进了书包里。等大家不注意时，我再悄悄拿出来看！
    师：呵呵，最危险的地方才是最安全的地方！
    生：这次数学小练习，我得了个“良”。我将试卷反复折叠，最后成了一个小纸团，藏在书包最里层的角落里，估计老妈怎么翻也不会发现！
    师：化有形为无形，真是个“藏匿高手”！
    生：我将自己的心愿写成一个个小纸条，塞在铅芯盒里，再藏进书包中，我要见证奇迹发生的那一天！
    师：知道吗，你在播种一份绿色的希望！
    生：用自己的零花钱买了一个闪光溜溜球，我只敢在学校里玩。回家前，我总是小心翼翼地将它藏在书包的一个角落里。
    师：可怜溜溜球，学校里光彩照人，回到家暗无天日！
    ……
    2.相似唤醒
    师：是呀，书包里一旦有了秘密，你的一举一动、一言一行、所思所想都有了变化，有没有这样的体会？
    生：（若有所悟）有！
    师：有个叫金玲的孩子就有这样的经历——（出示）
    金铃将一袋小蚕放进书包里，而后她不敢再背了，用两只胳膊小心抱住，像抱一只随时都会被压碎的薄胎花瓶。路上，英语老师指着金铃怀中的书包问：“带子又断了？回家都不记得请妈妈缝上？”金铃支支吾吾，自己也不知道答了句什么。第一节课是数学课，讲应用题。金铃有点坐不住了，书包里的小蚕活像在她心里爬来爬去，痒丝丝的。她感觉有两条快要爬到书包外面来了，又感觉有一条大的压在另一条小的身上，小的那一条被压得吱哇乱叫。她忍不住伸手到课桌下的书包里摸，摸到口袋拖出来看，确信没有问题，才放下心来，把口袋送回书包。“金铃！”张老师冷不丁叫了一声。金铃的身子本能地一跳，头从抽屉里慌慌张张地抽出来，挤出一脸灿烂的笑容……
    ——节选自黄蓓佳《我要做好孩子》
    师：金玲的书包里藏了什么秘密？
    生：一袋蚕宝宝。
    师：此时此刻的金玲，身上发生了怎样变化？
    生：书包不敢背了，而是用胳膊小心抱住，像抱一只随时都会被压碎的薄胎花瓶。
    师：为了保护秘密，在动作上变得小心翼翼。（板书：动作）金玲在动作上还有哪些变化？
    生：上课了，“她忍不住伸手到课桌下的书包里摸，摸到口袋拖出来看，确信没有问题，才放下心来，把口袋送回书包”。
    师：书包里有秘密，金玲变得鬼鬼祟祟！还有吗？
    生：张老师冷不丁叫了一声“金玲！”“金铃的身子本能地一跳，头从抽屉里慌慌张张地抽出来，挤出一脸灿烂的笑容……”
    师：这句话除了有动作变化，还有——
    生：表情变化！“慌慌张张”、“一脸灿烂的笑容”写出了金铃遮掩秘密时尴尬的表情。
    师：（板书：表情）此时的金玲成了惊弓之鸟！除了动作、表情之外，金铃身上还有哪些变化？
    生：语言上也有变化，原本的金玲能言善辩，可是遇到了英语老师，却是“支支吾吾，自己也不知道答了句什么”。
    师：前言不搭后语，顾左右而言他！（板书：语言）还有变化吗？
    生：“第一节课是数学课，讲应用题。金铃有点坐不住了，书包里的小蚕活像在她心里爬来爬去，痒丝丝的。她感觉有两条快要爬到书包外面来了，又感觉有一条大的压在另一条小的身上，小的那一条被压得吱哇乱叫。”这是金玲在心理上的变化。
    师：神不守舍，心慌意乱！（板书：心理）是呀，书包里有了秘密，金铃像变了个人似的！
    3.交流分享
    师：你有过这样的经历吗？讲出来，和大家分享分享！
    生：放学了，妈妈要帮我拎书包，要是以往我会若无其事地递给她，可是今天，书包里藏着一张打满叉叉的练习卷！我连忙用身体护住书包，竭力推开妈妈已经伸过来的手，说：“妈妈，你工作一天已经很辛苦了，书包我自己拎！”妈妈满脸疑问：“宝贝，是不是今天学校里发生了什么不愉快的事情了？”我连忙岔开话题：“没有，没有，今天我就是想自己背书包！”
    师：为了守住秘密，可是草木皆兵！
    生：大课间活动，我正在打羽毛球，好朋友路雷蕾来跟我借“活动铅”，我不假思索地说：“在书包里，你自己拿吧！”她刚迈开脚走进教室，我突然想起书包里还有一本原本应该放在家里的《哈里·波特》，我顾不得和搭档打招呼，拿着球拍追了过去！“路雷蕾，等等我！”正在路雷蕾打开书包的一瞬间，我出现在她面前，一把夺过书包，满脸堆笑，“书包里很乱，你找不着，还是让我来找给你吧！”
    师：动作干净利落，化解一场危机！
    生：包里还剩下最后一袋薯片了！大家不约而同地将目光转移到我的书包上！“潘文琪，快把零食拿出来，你看看，我们一个个饿得面黄肌瘦。”我连忙解释：“姐妹们，零食早在上午就吃光了，你们不是还品尝了我的多味巧克力豆吗？”“可是，有同学举报你书包里还有一袋薯片！”卞陈茜一脸奸笑。看来，秘密已经泄露，不如将计就计。“原来你们不相信我，白拿你们当好朋友了。现在就请你们检查，如果没有，你们每人罚买一袋薯片给我，记住，我喜欢吃番茄味的！”我大方的将书包递过去，可是这帮姐妹们却不敢伸手来接书包了。
    师：真是“假做真来真亦假”，薯片总算保住了！
    生：一天，妈妈突然对我说：“女儿，你的储钱罐里的零钱怎么一天天减少，是不是去买零食了？”我装出满脸冤枉的样子：“妈妈，我没有买零食，我只是用它买了一本伍美珍的《同桌冤家》！”妈妈半信半疑：“把书包拿来，我看看到底有没有这本书！”天哪，要坏事，书包里面正藏着一袋“口水豆”，这可是妈妈明令禁止的垃圾食品。我连忙捂住书包盖，急忙向房间里逃：“今天我作业很多，再不做就来不及了！”进了房间，赶紧把房门关上，防止老妈从天而降。
    师：对，赶在老妈发现前，将零食全都藏进肚子里！（学生笑）交流中，我发现：每一个秘密都充满着紧张和刺激，每一个秘密都隐藏着快乐和梦想！
    三、创造“秘密”
    1.原型启发
    师：也许有人说，我的书包里从来都没有过秘密。咱们班，有这样的同学吗？（有个别孩子点头示意）没有关系，我们通过想象，（板书：想象）也可以让自己平凡的书包神奇起来，让自己沉重的书包飞翔起来！儿童文学作家周锐就给我们创造了这样一个隐藏着神奇秘密的书包，想打开吗？
    生：（跃跃欲试）想——（师出示）
    “我是包老师。”书包盖“啪”打开了，冒出一个圆圆的脑袋。脑袋上有一小绺头发和一副大眼镜。包老师一边吐着瓜子壳，一边介绍自己：“一来我住在书包里，二来因为我大小难题包解决……”多多说：“所以就叫包老师！”多多问包老师：“你只吃瓜子吗？你哪来的瓜子？”包老师说：“我自己种的，我种给你看！”包老师拿出一颗瓜子，塞进耳朵眼里。只听“吱吱吱”，瓜藤从耳朵里长出来……很快结了个大瓜！