论文关键词：高职语文  教学改革  方法研究

　　论文摘要：高职语文在高职高专课程体系中处境尴尬。作为高校人文素质教育的重要内容之一，开设此课不仅必要，而且意义重大。改革创新，是焕发生机的唯一出路。高职语文教学的改革应采取教学内容多元化、教学方法动态化、教学手段现代化、教学活动多样化、教学评估科学化等方法。

　　职业教育的办学方向是以就业为导向，强化专业训练，为岗位能力服务，培养应用型、技能型人才。为了突出这一重点，在高职院校课程体系中，“两课”是灵魂，专业是根本，外语和计算机两门课程需要通过等级考试才能合格达标，而高职语文虽然被定为基础性公共课，但长期以来处于边缘位置。是停开让路，还是改革创新以求旺盛的生命力?我们倾向于后者。

　　一、背景分析

　　1．汉语在国际上的影响愈来愈大汉语是联合国六种工作语言之一，在国际上使用人口最多，也是世界上最古老、最优美的语言之一。随着中国的迅速崛起，汉语的地位在不断提高，世界上不少国家都掀起了学习汉语热，旨在推广汉语的孔府学院相继在美国、韩国、日本、德国建立。美国2000年的人口普查资料统计显示，中文仅排在西班牙文之后，使用人口众多，已远远超过曾排在之前的法文、德文和韩文。中国经济发展迅速，对外经贸突飞猛进，中国对世界的影响越来越大，令不少“老外”认识到学习中文的重要。

　　种种迹象表明，世界文化格局正在发生显著的变化，在未来的世界文化格局中，汉语言以及汉语所负载的中国传统文化和中国新文化将占有越来越大的比重，这种格局令全中国人自豪。

　　2．大学生母语水平令人堪忧国际上，汉语学习热得火爆，而国内恰恰相反，汉语的教学地位在不断下降，特别是高校扩招后，学生的汉语水平普遍呈下降趋势。在高职院校中，少数学生连一张请假条都写不明白；一篇千字的文章不要说立意和文采，光是错别字和病句就令人叹息。现在的大学生用于学习英语的时间偏多，但且很少花时间去看传统文化素质方面的书籍。作为一个中国人如何安身立命?对于我们的国家或者整个人类，将来是走向一个单纯的英语世界，还是保持一个多元文化的世界?这值得大家深思。

　　3．高职语文处境尴尬高职语文在高职院校被定为基础性的公共课程，但在人们重视专业知识，轻视文化基础知识观念的影响下，长期处于边缘位置。有的理科专业干脆取消语文课，有的虽然勉强开设，其课时也只有30学时，2个学分。高职语文从调查的情况来看，逃课的比较多，每年考试及格率不太理想，信捷职称论文写作发表网，学校开学初的补考工作大量集中在高职语文，理科学生尤甚。教中文的老师知识更新、业务培训得不到应有的重视，科研经费及相关条件也得不到保证。因此，高职语文的人气日见低落，发展的空间愈来愈小，遇到了前所未有的压力。

　　4．语文教学缺乏创新高职语文课之所以处于如此尴尬的境地，客观原因影响是不争的事实，但主观努力不够也不能回避。如教学内容重复，教学方法老套，教学手段落后，师资力量薄弱等，这些都人为地影响了高职语文课程的开设。有人干脆把高职语文戏称为“高四语文”，教师讲课仍然是一支粉笔，一张嘴，两个轱辘(思想意义、写作特点)、四条腿(题解、字词、结构、语言)。高职语文成为中学语文课的翻版，学生听得“发腻”，教师讲得“发干”，其结果是事倍功半。

　　二、改革方向

　　1．凸显高职语文的人文性首先不能把高职语文课定位为中学的补课，因为作为一名土生土长的中国人，从呱呱坠地到进人大学，母语教育始终未间断。中学时期语文课强化的力度较大，学生在受到熏陶的情况下，也产生了一种厌烦心理；如果进入大学后，语文课没有突破和超越，学生很难产生兴趣。其次要改变过去的212具观点，让学生通过高职语文的学习，人文修养有一个质的飞跃，能成为自觉学习、自觉鉴赏、自觉体验、自觉奉行祖国灿烂文化的有修养的中国人。当然这不只是一个进一个门出一个门的简单问题，而是在本质上的超越。