从20世纪90年代开始，一批80年代、90年代从高等学校毕业走上中学语文教学岗位的年轻教师出现在《语文学习》的作者队伍中，一批新人崭露头角。像韩军、程红兵、陈军、李镇西、李震、程翔、高万祥、黄玉峰、沈江锋、马最、曹勇军、王栋生、李海林、王朝清等等。这一代语文教师，他们不再满足于在“教学方法和途径”这样的层面上探讨语文教学改革，而将思考的触角探及语文教学的基本理念这样的层面上，其中最优秀的分子，全面检讨传统语文教学理论与实践，大胆构建自己系统的理论体系和教学体系，而对那些他们认为过时的主张和理论命题，则毫不留情地予以批判。应该说，他们的出现，有力地推进了语文教学改革，并当仁不让地成为新时期语文教学改革的主力军。

    新世纪语文教学改革在现代语文教学发展史上是一次重要的转折，它的转折意义目前似乎还看得不很清楚，但我们相信，随着语文教学改革的深人发展，我们会越来越看得明白:我们正处在历史的一个重要的岔路口。我们正利用新时期语文教学改革的已有成果，并借基础教育改革的历史契机，在一个新的起点上推进语文教学改革。与此相应，我们发现，一批“新人”成为时代的弄潮儿。这批“新人”在结构上与过去不同，他们基本上由两部分人构成。一部分是高等学校的专业研究人员，他们在这一次以新课标为标志的语文教学改革中发挥着重要的作用。而其重要的阵地之一，就是《语文学习》。我们经常可以看到他们的名字:钱理群、巢宗棋、王尚文、王荣生、方智范、郑国民、潘新和、倪文尖、孙绍振、赖瑞云、李明洁、徐江、韩雪屏、赵志伟、余应源、王云峰、王富仁、蒋成璃、李维鼎等等。这样一支专业化程度很高的队伍，大举进人《语文学习》的作者队伍所预示着的信息是十分重要的，它标志着语文教学改革真正深人到一些关键问题，这些问题往往隐藏在现象的背后，需要冷静的思考与细致的研究。另一部分，是一些被人们称之为“新生代”的青年语文教师，例如姜广平、郑逸农、严华银、邓彤、贺学根、冯卫东、程少堂、郑桂华、窦桂梅等等，他们与前面那支专家队伍遥相呼应的，在以新课标为主体的现代阅读理论、现代写作理论和现代教学理论的指导下，积极探索语文教学改革的新思路、新途径，显示出巨大的活力。

    我们当然不能说就是《语文学习》培养了这些作者，但离开《语文学习》，这些作者失去了一块重要的阵地，他们将以另一种历史姿态活动于历史舞台上。至少我们可以说，《语文学习》记录了这20多年语文教学改革的“人员构成”，留下了他们在语文教学改革中的足迹。更重要的是，我们从《语文学习》作者队伍的结构性更换和传承，看到新时期语文教学改革整体推进的一些重要信息。

    在现代语文教学改革发展史上，语文教学刊物发挥着重要的作用。我们通过这篇小文，可以窥其一斑。