教学质量监测仅仅依靠教师自己的监测是远远不够的，还需要通过教育相关部门或者学校等方面进行监测，信捷职称论文写作发表网，做到内部监测和外部监测有机结合，才能保证监测的效果。所谓的外部监测是指通过教师之外的相关部门或者学校对教师所授内容和质量进行监测和判断，协助教师了解到教学过程中的不足并且配合教师进行改进，提升教师的教学质量。而内部监测就是指教师在自己的授课过程中，首先要保持提升教学质量和学生学习效果的理念，制定教学目标，实时检查教学过程是否达到了目标的要求，从而做到不断地提升和改进自己的教学方式和方法，提升教学质量。外部监测是一个系统化的监测，包括对教师从备课到授课到课后布置作业的监测。学校对教师备课的监测要重点关注教师备课的内容和形式，看教师备课的内容是否立足于学生的发展，是否存在流于形式的现象。另外，在关注教师备课的同时，对于课堂效果的关注也是尤为重要的，课堂效果的关注不能仅仅停留在教案的监测上，还应该关注教学的形式和学生对教师授课的评价。要在课堂上开展各种研讨活动，调动学生学习的积极性和兴趣。在保证了教师备课的质量和课堂的效果的基础上，还要注重课后作业的布置，一方面要围绕课堂内容进行复习；另一方面还要包括对新内容的预习以及对出现知识错误的纠正等方面。
　　总之，采取内外互动的监测措施是保证教学质量的必要手段。而外部的监测对于内部监测来说，是必不可少的，同样内部监测也是保证外部监测效果的有力工具。要想保证内部监测的有效实施，外部监测也必须要跟得上，教育相关部门和学校要站在客观的角度对教师的教学质量做出判断，帮助教师更好地进行内部监测，提升教学质量。
　　3.重视微观教学质量的监测与评价
　　从以往的教学质量监控实践看，宏观上教学质量的检测与评价是公平公正的，然而微观教学质量的检测与评价，还是存在着不少的缺陷。在检测与评价的实行过程中，我们应该更多地关注细节，关注每一堂课的教学质量，以及学生对于知识的吸收程度，而不是仅看表面。要从最基本的教学程序抓起，将宏观教学质量检测与评价落实到课堂教学中去。重视微观教学质量的检测与评价，要最大限度做到公平、公正，并向社会各界公开真实的统计数据，经得起社会的评价与考验。培养高素质人才，提高学校的整体教育水平，是我们每位教师应有的职责，这需要我们在不断探索新教学方法的同时，也要注重提高教师自身的个人素质。要促进教师与学生一起学习和成长，认认真真抓好微观教学质量的监测与评价，以求真务实的态度来推动教学质量的提高。
　　微观教学质量的检测评价是一个实时监控的过程，而不能仅在学习期末实施。我们的学生，每天都在接受着不同的课程，每天都面临着不同的知识更新，而教师更要随着教学进展，时时开展新的教学准备。因此，将教学质量的检测与评价落实到课堂教学中，做到发现问题随时更正，是落实微观教学质量监测评价的重要体现。然而，这又是一项烦琐而又艰巨的任务，因此多采用现代化科技管理手段，是增强工作效率的有效方式。如通过计算机网络建立数据库，在网上进行数据整理，并公开数据信息，以便我们更好地查阅并改正教学方法，以此更好地实现实时监控。另外，我们还可以通过这种方法来接纳更加全面的评价信息，在保证评价信息科学性、公开性的基础上吸收并采纳更多的建议和意见，并将其溶入到我们的实际教学中去，以提高我们的教学质量。基于评价信息的来源方向不同（如督导、同行、教师、学生等）可能造成评价内容的不同，我们可以针对不同的评价来源设立不同的评价指标，从而最大限度地体现微观教学质量的检测与评价的价值。在监测评价具体实施过程中，作为其中最重要的一环，学生的评价是最需要重视的，学生的评价结果往往从直观上反映出了教师的教学质量。通过面向学生建立教师评价指标，让学生根据指标对教师的教学方式、课堂细节等进行全面的打分和评价，可以激励教师提高教学质量，并且为全面检测和评价教师的教学情况提供依据。