论文摘要：创新型人才的培养是贯彻《高等学校创新能力提升计划实施方案》的需要，是提高学生就业竞争力的需要，是提升高校核心竞争力的需耍。从目前现状入手，高校培养创新人才，一要提高认识；二要深化人才培养模式改革，提升人才培养能力；主要加强师资队伍建设；四要加强实践教学体系建设，着力提高大学生实践与创新能力。

　　论文关键词：高校创新人才培养 意义 问题 策略

　　一、高校培养创新人才的现实意义.

　　培养创新人才，对我国应对知识经济的挑战，实施科教兴国战略，提高全民族的思想道德素质和教育科学文化素质，建设创新型国家，都具有重要的现实意义。
　　首先，培养创新人才是贯彻《高等学校创新能力提升计划实施方案》的需要。教育部、财政部在[2012]～号文件中指出，“创新能力是提高质量的灵魂”。高校要以创新能力提升为突破口，大力推进协同创新，“集聚和培养一批拔尖创新型人才”。这就明确了高等学校的发展方向和目标任务。首先，大学生的创新意识、创新精神和创新能力培养是高等学府现代办学目标和教育教学改革的核心与重点；其次，高校创新型人才培养是提升高校办学质量、人才培养质量的关键；也是全面推进大学生素质教育的突破口；再次，高校培养创新人才是培养全面发展的社会主义事业的建设者和接班人的基础，是为我国建设创新型国家储备大批创新型人才的需要。
　　其次，培养创新人才是提高学生就业竞争力的需要。高校必须面对国际和国内人才需求大背景这个现实，其着眼点要紧跟世界知识经济时代发展潮流，改变办学思路，提高学生在就业市场上的竞争力，切实加强学生动手实践能力和创新能力的培养，使大学生真正为我国经济社会发展的高质量的创新人才。
　　再次，创新型人才培养是提升高校核心竞争力的需要。高校只有通过强化制度建设，深化管理创新，注重品牌和特色培育，走内涵式发展之道路，不断创新人才培养模式，着力增强办学核心竞争力，才能成为在国际上有影响的国内一流的犬学。要根据当前高校发展的形势和市场需求，对人才培养目标进行准确定位，凝练自身特色，积极探索创新人才的培养方式，逐步形成“求异创特、错位发展、成就品牌”的办学理念，努力培养大学生的创新能力，使他们在进入企业后就能直接参与到项目的研发中去，能很快形成促进企业发展的生产力。

　　二、当前，大学生创新能力培养存在的的问题

　　当前，高校在大学生创新能力培养方面还存在许多不足。
　　一是对创新能力的培养认识不足，其表现是：重活动开展、轻教学过程，重技能开发、轻思维训练，重创造结果、轻创造过程，重人文艺术、轻科学素养，重掌握了什么、轻发展需要什么。实施创新教育，培养学生的动手能力和创新能力，仅以一场演出、一次展览、一次比赛来完成任务，或者组织几个创造发明小组、科技活动小组或者兴趣小组，就认为大功告成了。这些活动忽略了创新教育的本质意义。
　　二是应试教育影响着大学生的创新思维。应试教育突出表现为分数第一、能力第二，只看结果、不重过程，使学生没有半点选择的自由。教师只要求学生对需要掌握的东西生吞活剥、死记硬背，根本不注意对学生逻辑思维能力的培养。这和创新型人才的要求是格格不入的。
　　三是现行的教育评价体系不利于大学生创造能力的培养。教育主管部门对高校的各种评估影响了教师和学生创新思维能力的发挥。不同类型的高校只用一个统一指标来评估，失去了各学校各专业应有的个性和特色，制约了教师和学生创新思维能力的发挥。对大学生学业的考评存在的弊端也不利于学生创造性的发展。通常情况下，学生只有按部就班完成学校规定的课程就能毕业。过分狭隘的专业教育模式使教师按照自己的成才模式去“复制”学生，学生的创造性得不到培养，甚至受到压抑或遭到扼杀。
　　四是大学教师创新素质不高直接影响大学生创新能力的培养。大学生创新意识、创新能力的状况如何与大学教师的素质有直接的关系。要想培养出具有创新能力的学生，教师首先必须是创新型的人才。要达到这样的目标，作为教师要学会主动出击，深入社会，走访企业，积极承接科研课题，提升自己的教学水平。

　　三、大学生创新能力培养的策略

　　1.提高对大学生创新能力培养的认识
　　要牢固树立科学的教育观、质量关、人才观和发展观，做好内涵建设，切实保证高等教育质量。全面提高高等教育质量，是党中央、国务院作出的重大决策：是教育规划纲要提出的明确要求，是当前和今后一段时期高等教育的主要任务。牢固树立“质量是核心，育人是根本”的人才培养观念，要进一步确立人才培养工作的中心地位；要进一步把人才培养工作着力点集中到加大教学投入、强化教学环节、提高教学质量上来；要进一步围绕优化专业结构布局、创新人才培养模式、强化师资队伍、健全教学质量监控与保障体系等，持续而深入地开展教育教学改革实践。
　　2.深化人才培养模式改革，提升人才培养能力
　　（1）不断调整和完善人才培养方案。人才培养方案是实现人才培养目标的纲领性文件。人才培养方案的调整和修订要严格按照高校的工作程序和工作机制执行，要坚持培养目标与区域经济社会发展相适应的原则，突出实践能力和创新能力的培养，各专业要根据社会经济发展的现状，紧紧围绕学校的办学定位和办学特色，科学合理地制订专业培养目标和培养方案。人才培养方案要根据生源类别及培养目标的特点，有针对性地编制，要将专业优势和特色反映在人才培养方案中。要进一步加强通识教育改革，促进学生专业素质养成和综合素质提升。