中美研究型大学校长学术背景之比较(2)
作者：佚名； 更新时间：2014-12-12
王战军，2003）21。学术（Academia）是「有系统的、较专门的学问」22。相应地，学术背景（Academic Background）就是指从事系统的、较专门的学问的背景。从狭义的角度看，学问是指学者从事专门的学术研究；从广义的角度看，「万事洞明皆学问」。本文的「学术」主要是一种广义「学术」。为了便于概念的操作化，这里把学术背景限定为教育背景与职业（专业）背景两大方面。当然，这两大方面不能概括学术背景的全部，所以，在下面的论述中，本研究还将根据实际情况作必要的调整、补充或说明。
教育背景（education background）是指所受教育的基本情况。它涉及这样一些问题：新任校长是从哪所大学毕业的？他（她）毕业于本校还是外校？是名校毕业生还是非名校毕业生？是本国出产的「土鼈」（本国毕业生）还是具有国外学习经历的「海龟」（留学生）？校长获得的是甚么性质与层次的学位23？他是学「文科」的，还是学「理科」的？24进一步的问题还在于：就读甚么样的学校有利于成为研究型大学校长？学习甚么性质的学科更可能成为大学校长？高学位有助于成为大学校长吗？单一学科经历还是交叉学科经历更有利于从事校长工作？要成为大学校长是否必须出国留学？总之，甚么「教育背景」的大学校长候选人更有可能成为大学校长？
职业背景（professional background）又称作专业背景，是指人们担任现职（校长）前从事的工作情况。它主要回答这样一个问题：担任校长之前主要从事甚么专业工作？进一步的问题则在于：校长的专业特长是甚么？成为校长需要甚么样的职业经历？职业经历（如从事管理工作或学术工作）多样化必然有利于成为校长吗？大学校长的经历「顺利还是曲折」更有利于办学？在成为大学校长之前通常经历哪些「官僚层级」？在学校内部工作还是在学校外部工作更有利于成为大学校长？
毫无疑问，本研究不可能全面地回答上述所有的具体问题。即便回答了其中的某些问题，其重心也是根据事实分析而有所不同的。
2 研究架构
大学校长的遴选过程实际上就是学校或政府意志的决策过程。它受制于学校与环境两大方面的互动。具体说来，大学校长的遴选既受制于大学自身的历史传统、大学的类型与目标及校内外直接利益团体，也受制于政府及其管理体制、国内外形势变迁及企业市场与某些非政府组织（NGO）。在参考前人研究成果的基础上，本研究认为，大学校长选拔的机制与内外影响因素形成了如下的大学校长选拔构架（图1）：
图 1 大学校长选拔构架
图1表明，大学校长选拔的「内部机制」主要集中于大学选拔委员会（或董事会、评议会等）与本校与外校校长候选人的互动。这种互动受到大学历史、类型、层次与目标和政府及其管理体制等「外部机制」的直接影响，而这种「外部机制」又穿插了校内外各种影响因素，校长候选人的「学术背景」等个人因素就是其中一个重要「变数」。本研究即依据上述构架收集中美两国研究型大学校长的历史与个案资料，述评他们在「学术背景」方面的异同及各自的优劣。
二 美国研究型大学校长的学术背景
按照前述概念界定，本部分主要从教育背景与职业背景两大方面按照公立与私立两种大学类型分别描述美国研究型大学校长的学术背景。我们不妨从美国两所不同性质的著名大学──哈佛大学与麻省理工学院（MIT）开始，逐个展开我们对美国最有代表性的研究型大学校长「学术背景」的个案考察和分析。
（一）哈佛大学与麻省理工学院校（院）长的学术背景：历史考察
哈佛大学是美国最著名的私立综合性大学，而MIT则是美国最著名的理工科大学。表1显示了20世纪以来哈佛大学校长的学术背景情况。
表1 20世纪以来哈佛大学校长的学术背景
资料来源：依据 整理。表中画线部分表示与所在大学相同的教育或职业背景。Provost本为牛津、康桥等大学的某些学院的院长或者美国某些大学的教务长，在本文中一律译为「教务长」。美国的Provost与中国的教务长职责并不完全相同。美国的教务长涉及到分管学术与财政事务。学位的翻译有时用中文有时用英文缩写是由校长背景资料的实际情况决定的，文中尽可能依据所收集资料情况加以注明，下同。
由表1可见，20世纪以来先后有7位哈佛大学校长，他们通常在35－56岁左右（M=45.43±7.41年）出任哈佛校长。哈佛校长平均任期22年（M=22±9.96年，其中Charles William Eliot 35岁当选哈佛校长，任期长达40年；任期最短的Neil L. Rudenstine校长也长达10年）。由表1可以推知，上任年龄较年轻，那么承担校长职责的时间有可能较长。2002年5月14日，现任哈佛校长Lawrence H. Summers（2002）在北京大学的讲话中提到：「我坚信，哈佛大学之所以成为世界上最优秀的大学的原因之一就是（校长长期任期制）。自从1860年代美国内战结束以来，任职的校长总共只有七位。我非常荣幸地担任内战以来的第七位校长。由颇具魄力的领导长期任职能使学校为适应变化的新时代的需要而在现有体制的基础上不断更新和改进。这是哈佛办学的悠久传统」25。杜维明（2002）进一步指出，校长任期长可以规划长远的策略。这种传统不仅反映在学校的教学内容，而且更重要的是对教育风格时时起到的潜移默化的作用26。
近期7位哈佛校长「教育背景」的共同特点是：至少有一个哈佛大学的学位。7位校长中有4位获得2个哈佛学位（Nathan Marsh Pusey有3个哈佛学位），4位有哈佛的本科学位，5位有哈佛的博士学位。换言之，哈佛「血统」的纯正几乎是担任哈佛校长的一个「必要条件」。如果没有得到哈佛的本科学位，至少也要「补上」一个哈佛的硕士或者博士学位，且哈佛校长的其他学位也出自一流大学。
在「职业背景」中，在20世纪90年代前中期哈佛有5位校长来自学术界（占7位哈佛校长的71%），且其中4位来自哈佛自己的教授或学院院长。90年代以后的2位校长则来自校外的基金会或者政府部门（占7位哈佛校长的29%），提示哈佛大学校长来源的新趋势。在专业特长方面，除了50年代前期有2位哈佛校长为化学家之外，其他5位校长均来自政治、历史、文学、法学、经济学等文科专业，表明哈佛校长以文科学者为主流来源。
尽管这些校长中没有一位出身教育学科，但是Derek Curtis Bok写了5本高等教育论著：《超越象牙塔》（Beyond the Ivony Tower，1982）、《高等教育》（Higher Education，1986）、《大学与美国未来》（Universities and the Future of American，1990）、《巨流之形》（The Shape of the River，1998）、《市场中的大学》（University in the Marketplace，2003）。Lawrence H. Summers则在担任哈佛校长之前，除了担任MIT及哈佛大学的教师（1987年命名为Nathaniel Ropes政治经济学教授），随后自1991年开始进入华盛顿，在过去10年主要服务于一系列的公共政策部门，尤其是1999年成为美国财政部长而引人注目。可以说，无论哈佛校长来自校外，还是校内，学术工作都是必不可少的前提。有趣的是，尽管哈佛校长绝对是个繁忙的角色，但表1显示20世纪的哈佛校长均享85岁以上的高寿。
麻省理工学院（MIT）是一所与哈佛大学学科构成完全不同的著名理工科大学。表2列出了20世纪该校主要校长的学术背景（限于资料收集困难，这里实际上仅列出1923年以来该校校长的学术背景情况）。
表2 麻省理工学院（MIT）院（校）长的学术背景
资料来源：依据 整理。
作为美国最著名的理工科大学，麻省理工学院（MIT）的大学校长具
教育背景（education background）是指所受教育的基本情况。它涉及这样一些问题：新任校长是从哪所大学毕业的？他（她）毕业于本校还是外校？是名校毕业生还是非名校毕业生？是本国出产的「土鼈」（本国毕业生）还是具有国外学习经历的「海龟」（留学生）？校长获得的是甚么性质与层次的学位23？他是学「文科」的，还是学「理科」的？24进一步的问题还在于：就读甚么样的学校有利于成为研究型大学校长？学习甚么性质的学科更可能成为大学校长？高学位有助于成为大学校长吗？单一学科经历还是交叉学科经历更有利于从事校长工作？要成为大学校长是否必须出国留学？总之，甚么「教育背景」的大学校长候选人更有可能成为大学校长？
职业背景（professional background）又称作专业背景，是指人们担任现职（校长）前从事的工作情况。它主要回答这样一个问题：担任校长之前主要从事甚么专业工作？进一步的问题则在于：校长的专业特长是甚么？成为校长需要甚么样的职业经历？职业经历（如从事管理工作或学术工作）多样化必然有利于成为校长吗？大学校长的经历「顺利还是曲折」更有利于办学？在成为大学校长之前通常经历哪些「官僚层级」？在学校内部工作还是在学校外部工作更有利于成为大学校长？
毫无疑问，本研究不可能全面地回答上述所有的具体问题。即便回答了其中的某些问题，其重心也是根据事实分析而有所不同的。
2 研究架构
大学校长的遴选过程实际上就是学校或政府意志的决策过程。它受制于学校与环境两大方面的互动。具体说来，大学校长的遴选既受制于大学自身的历史传统、大学的类型与目标及校内外直接利益团体，也受制于政府及其管理体制、国内外形势变迁及企业市场与某些非政府组织（NGO）。在参考前人研究成果的基础上，本研究认为，大学校长选拔的机制与内外影响因素形成了如下的大学校长选拔构架（图1）：
图 1 大学校长选拔构架
图1表明，大学校长选拔的「内部机制」主要集中于大学选拔委员会（或董事会、评议会等）与本校与外校校长候选人的互动。这种互动受到大学历史、类型、层次与目标和政府及其管理体制等「外部机制」的直接影响，而这种「外部机制」又穿插了校内外各种影响因素，校长候选人的「学术背景」等个人因素就是其中一个重要「变数」。本研究即依据上述构架收集中美两国研究型大学校长的历史与个案资料，述评他们在「学术背景」方面的异同及各自的优劣。
二 美国研究型大学校长的学术背景
按照前述概念界定，本部分主要从教育背景与职业背景两大方面按照公立与私立两种大学类型分别描述美国研究型大学校长的学术背景。我们不妨从美国两所不同性质的著名大学──哈佛大学与麻省理工学院（MIT）开始，逐个展开我们对美国最有代表性的研究型大学校长「学术背景」的个案考察和分析。
（一）哈佛大学与麻省理工学院校（院）长的学术背景：历史考察
哈佛大学是美国最著名的私立综合性大学，而MIT则是美国最著名的理工科大学。表1显示了20世纪以来哈佛大学校长的学术背景情况。
表1 20世纪以来哈佛大学校长的学术背景
资料来源：依据 整理。表中画线部分表示与所在大学相同的教育或职业背景。Provost本为牛津、康桥等大学的某些学院的院长或者美国某些大学的教务长，在本文中一律译为「教务长」。美国的Provost与中国的教务长职责并不完全相同。美国的教务长涉及到分管学术与财政事务。学位的翻译有时用中文有时用英文缩写是由校长背景资料的实际情况决定的，文中尽可能依据所收集资料情况加以注明，下同。
由表1可见，20世纪以来先后有7位哈佛大学校长，他们通常在35－56岁左右（M=45.43±7.41年）出任哈佛校长。哈佛校长平均任期22年（M=22±9.96年，其中Charles William Eliot 35岁当选哈佛校长，任期长达40年；任期最短的Neil L. Rudenstine校长也长达10年）。由表1可以推知，上任年龄较年轻，那么承担校长职责的时间有可能较长。2002年5月14日，现任哈佛校长Lawrence H. Summers（2002）在北京大学的讲话中提到：「我坚信，哈佛大学之所以成为世界上最优秀的大学的原因之一就是（校长长期任期制）。自从1860年代美国内战结束以来，任职的校长总共只有七位。我非常荣幸地担任内战以来的第七位校长。由颇具魄力的领导长期任职能使学校为适应变化的新时代的需要而在现有体制的基础上不断更新和改进。这是哈佛办学的悠久传统」25。杜维明（2002）进一步指出，校长任期长可以规划长远的策略。这种传统不仅反映在学校的教学内容，而且更重要的是对教育风格时时起到的潜移默化的作用26。
近期7位哈佛校长「教育背景」的共同特点是：至少有一个哈佛大学的学位。7位校长中有4位获得2个哈佛学位（Nathan Marsh Pusey有3个哈佛学位），4位有哈佛的本科学位，5位有哈佛的博士学位。换言之，哈佛「血统」的纯正几乎是担任哈佛校长的一个「必要条件」。如果没有得到哈佛的本科学位，至少也要「补上」一个哈佛的硕士或者博士学位，且哈佛校长的其他学位也出自一流大学。
在「职业背景」中，在20世纪90年代前中期哈佛有5位校长来自学术界（占7位哈佛校长的71%），且其中4位来自哈佛自己的教授或学院院长。90年代以后的2位校长则来自校外的基金会或者政府部门（占7位哈佛校长的29%），提示哈佛大学校长来源的新趋势。在专业特长方面，除了50年代前期有2位哈佛校长为化学家之外，其他5位校长均来自政治、历史、文学、法学、经济学等文科专业，表明哈佛校长以文科学者为主流来源。
尽管这些校长中没有一位出身教育学科，但是Derek Curtis Bok写了5本高等教育论著：《超越象牙塔》（Beyond the Ivony Tower，1982）、《高等教育》（Higher Education，1986）、《大学与美国未来》（Universities and the Future of American，1990）、《巨流之形》（The Shape of the River，1998）、《市场中的大学》（University in the Marketplace，2003）。Lawrence H. Summers则在担任哈佛校长之前，除了担任MIT及哈佛大学的教师（1987年命名为Nathaniel Ropes政治经济学教授），随后自1991年开始进入华盛顿，在过去10年主要服务于一系列的公共政策部门，尤其是1999年成为美国财政部长而引人注目。可以说，无论哈佛校长来自校外，还是校内，学术工作都是必不可少的前提。有趣的是，尽管哈佛校长绝对是个繁忙的角色，但表1显示20世纪的哈佛校长均享85岁以上的高寿。
麻省理工学院（MIT）是一所与哈佛大学学科构成完全不同的著名理工科大学。表2列出了20世纪该校主要校长的学术背景（限于资料收集困难，这里实际上仅列出1923年以来该校校长的学术背景情况）。
表2 麻省理工学院（MIT）院（校）长的学术背景
资料来源：依据 整理。
作为美国最著名的理工科大学，麻省理工学院（MIT）的大学校长具
