，爱从根本上说是追求完美的愿望，是我们在茫茫的人海中找寻自己的另一半并与之结合的需要。在大多数非西方文化中，漫长的历史时期里，疯狂的迷恋和罗曼蒂克的爱情被看成是某种与对性渴望相分离的，甚至毫不相干的东西。然而，在我们的文化中，婚姻是从罗曼史和性欲中产生出来而又似乎要把两者捆绑在一起的社会风俗。在大多数其它文化中，婚姻被看成是人生中如此至关重大的步骤，岂能由这种过眼烟云般的罗曼蒂克或虚无缥渺的性爱来决定。我们的文化属于把罗曼史理想化的第一种文化 之一，它已被编织到我们的政治结构之中，并使之联系到性和婚姻--成年人的一个基本需求。
       "什么时候两个人有权性交？"在近年来的性教育课中，几乎任何人都会脱口说出这一问题预期答案。万变不离其宗，"当他们相互爱慕时"。60年代指向获得片刻满足找到感觉就干的心理状态的反主流文化 运动决不可能与西方世界的主流价值观同流合污。不久，人们都意识到事情不可能真的那么简单，片刻满足的背后有一个复杂的后果：增加了性病传播、意外怀孕和感情破裂的频率。二十世纪80年代经历了一股浩浩荡荡地"回归"亲蜜、爱情和罗曼史的巨大浪潮，这一时期的书籍和期刊文章充斥这类问题的内容。现在，我们有机会来细致地审察爱的面目、人的行为和精神的复杂性。把罗曼史和性欲揉合在一起并非象它表面看起来的那样简单或"自然"（克利，1984）。
 对性教育的态度
     在整个二十世纪前半叶，人们对性问题讳莫如深，除了乏味的玩笑和双人默契以外，"正人君子"绝少谈论性问题。学校性教育仅限于讨论精子和卵子在生育中的作用；教堂性教育通常只罗列出一系列不能做的事情；家庭性教育实际上根本不存在，就连那些为探讨性问题提供咨询的专家们（如生理学家、宗教顾问、精神健康学者）在性问题方面也几乎没有任何特殊的学术上的准备。
     二十世纪60年代初期，出现在公立中小学和学院的性教育更公开化了。鼓励和支持性教育计划的各种组织建立起来了，最有影响的团体要数1964年被 特许成立的联邦性教育咨询委员会（Sex Information  and  Education Council of the United Sysyrd 简称 SIECUS)。该委员会的合作创始人之一，首任执行主任是玛丽·S·卡尔德罗恩博士（Dr  Mary   S  Calderone)，一位女性，后来成为世界性教育的主要倡导者。在二十世纪60年代未和80年代中期，联邦性教育咨询委员会和其它前性教育组织曾两度遭到了一些利用性教育争论换取知名度或各种教育组织（boards of education)的极端主义者政治团体的攻击。尽管事出有因，一些很好的性教育计划毕竟被搁置起来了。但风暴终于过去，性教育的课程在持续增加。新泽西州是二十世纪80年代中期授权其州立中小学进行性教育的州之一。
        1973年联邦性教育咨询委员会主任委员会采纳了一项性教育状况的声明，其中总结了日益增长的关于性教育的新观念。
 自由地获取关于性问题的各个方面的完整准确的知识是每个人（包括儿童以及成年人）的基本权利（卡尔德罗恩。1974，P·1）。
性教育课程和计划已出现在美国的公立中小学、学院、宗教派别和职业学校里。由于家庭继续被看成是进行有效性教育的理想场所，一些家长已为充当其子女的性教育者作了比较充分的准备。今天，这些努力将有助于使儿童和青年有比他们的父母年轻得多的时候了解到关于性的基本知识 （索 恩伯格，1985）。
考虑到性观念的最新转变，显而易见，有些重要的变化在继续。然而，有必要进一步强调产是，并非所有的人都接受了新的性观念，也许他们只是部分的接受了这些新观念。其原因在于：我们生活在一个许多不同的性伦理共存的时代。这种不同不仅造成了个人观念上的混乱，而且造成了人民团体之间的冲突。依然难以确定的是，这些观念上的变化对性行为已产生和将产生什么影响。但是，二十世纪的最后年代必将代表一个性意识日益觉醒和性观念冲突日益剧烈的时代。
全章总结
1、研究人的性问题日益普遍和复杂，它是理解人的行为和社会交往的许多不同方面的重要方式。
2、"性革命"是否发生这曾是一个有争议的课题，但是，考虑到性和引起人们在如何决定自己性行为方面的变化，在态度和价值观上的确存在着正在发生的转变。
3、导致关于人的性问题变化了的观念的因素包括医学上的进步；突出强调个性和个人自由；变化中的道德准则；关于男性和女性的作用的新观念；日益延长的闲遐时间；关于性的新知识；对爱滋病日益增多的忧虑。
4、在十九世纪，研究人类性问题的三位重要的先驱者是里查得·凡·克拉弗特-厄宾；西格蒙德·弗洛伊德和享利·哈维洛克·厄利士。他们的研究建立了直到二十世纪仍然被坚持的关于性问题的基本看法。
5、关于性和罗曼史的维多尼亚价值观严重地影响着二十世纪早期。肯塞研究开辟了关于性行为领域的新视野，马斯特斯和约翰逊在了解性功能碍 障方面进行了开创性的研究。
6、于二十世纪70年代和80年代进行的几项关于性问题的调查赢得了世界范围的注意并带来了对女性和男性的性问题、儿童 和青少年性问题，性向和新看法。
7、各种方式推进了关于性的科学研究：人口抽样、调查、运用病例和临床数据进行研究，直接地可通过可控试验观察性行为。科学研究提出了各种伦理问题。
8、对性问题的态度一直在变化中。近年来，手淫和婚前性行为更多的被接受；同性恋和其他性向有了更大的公开性，尽管有关它们的可接受性的争论仍然处于一个很值得玩味的阶段。
9、在过去的20年里，裸体远比过去更为人们所接受。从前的性双重标准已让位依然可为感到的男性的性行为比女性更容易被接受的"新"双重标准。
10、在当代人中，性欲和性行为与罗曼蒂克的爱情缠绕在一起，剪不断，理还乱。
11、在各种教育机构中，性教育的重要性似乎达到登峰造极的地步，并呈现出减弱的趋势，而大多数公立中小学仍未被授权进行性教育。
12、把我们自己理解成为有性别的人类要求反省和自然设问。父母的态度和价值观经常影响我们自己的性态度和价值观的形成。
资料来源：
Chapter 1:Historical and Research Perspectives on Sexuality from Sexuality Today: The Human Perspective, by Gary F. Kelly, The Dushkin Publishing Group, Inc., Sluice Dock, Guilford, Connecticut 06437.