四、湖北省属公立高校教师管理存在的问题
　　1、教师对组织文化和价值观的认同度不够
　　由于湖北省属高校相对于部属院校规模不大，建成时间不长，还没有形成很浓郁和有特点的高校文化。加上近几年来省属高校不断引进年青教师，大部分是国内985或211高校的博士和博士后，属于80后人员，在省属高校教师中占到了绝大多数。他们自我中心意识强，接受新事物快，有一定社会责任感，但是普遍心理承受能力不强。而高校文化和价值观是在原有老一辈教师几十年任教的过程中形成起来的，与新生代教师的价值观和理念存在一定冲突，加上年青教师自我意识较强，因此容易造成年青教师对学校组织文化和价值观认同度不够。
　　2、教师对组织拥护度不高，缺乏向心力
　　由于1999年高校扩招，学生人数不断增加，导致很多高校为达到1:18的生师比，不断引进高校教师，在这过程中为达到教育部的迎评标准而把关不严，盲目引进，致使引进的教师素质参差不齐。再加上高校的一些贪污受贿事件已经严重影响了教师在人民心目中的地位，教师作为“人类灵魂的工程师”的光坏正逐渐被褪下，教师的地位不再像以前那么崇高。同时，由于公立省属高校没有国家拨款，仅有地方财政支持，财政经费有限。省属高校仅靠财政拨款生存肯定是不行的，还需要高校自筹经费，但限于国家有关政策，资金来源有限。因此，省属高校教师相对于部属院校和企业来说，薪酬不具有竞争力。特别是年青老师刚进高校，职称很低，待遇不高，高校教师特别是青年教师对学校拥护度不高，向心力不强，容易造成省属高校组织缺乏凝聚力。
　　3、教师心理状态不稳定，士气不高
　　由于现在国内985或211高校引进的教师普遍都是海归留学生，而省属高校名气和师资都比较薄弱，只有引进国内高校毕业的博士或博士后。他们进来后的福利待遇比海归博士相差很多，又急需要买房结婚，再加上占省属高校教师主体的青年教师心理抗压能力普遍不强，导致省属高校的年青教师心理波动较大，有可能不能安心呆在高校做科研与教学甚至会离职，这对省属高校的发展将产生不利影响，比如湖北省属公立高校很多是学院，如果不尽快开展研究生教育，升级成为大学，那么鉴于高校生源不断减少的影响，必然要淘汰一批办学能力不高的高校，而这其中的关键是要增强高校师资力量。而作为高校教师一部分的中老年教师，在高校已经工作几十年，对学校和本职工作都具有一定的感情，但是他们也要面临的现实是：由于省属高校扩招，校园需要扩建，在财政拨款有限的情况下，不断找银行贷款，导致每年需要偿还的银行贷款和利息已经成为省属高校的很重负担，给省属高校带来很大财务风险。由于还贷款和利息需要很多资金，致使高校教师的工资不能按时发放，福利待遇比以前差很多，甚至有时候基本生活都不能得到保障。根据马斯洛的需求层次理论，人有一个需求满足的渐进过程：从最低的生存需求到最高的个人发展需求，如果高校教师的最基本需求都得不到保障的话，那么作为“人类灵魂的工程师”的教师怎么可能有时间和精力去教育学生。因此，省属高校目前存在着部分教师心理状态不佳、士气不高等问题。
　　五、湖北省属公立高校教师的管理策略
　　1、加强培养教师对高校文化和价值观的认同感
　　高校教师尤其是青年教师在对学校文化精神和氛围不是太了解的情况下，高校应该主动创造条件，定期积极开展多形式的讲座，请学校老一辈的教师讲述学校艰辛的发展历史；不定期举办高校发展历史的图片和实物展，宣传学校独有的文化精髓和奋发向上的精神，用情和景去打动和吸引年青教师对学校文化和价值观的认可，真正融合到学校氛围当中来。
　　2、采取多种渠道改善教师福利待遇，增强学校吸引力
　　由于湖北省属高校的特殊情况，待遇整体不高，尤其是对青年教师而言，工资福利更是他们关注的重点。而从另外一方面来说，他们又是高校未来发展的希望。因此，学校要从各个方面提升学校教师待遇，比如从教学上来讲，适当增加课酬，吸引教师们多上课；从科研上来讲，要创造良好的科研氛围，鼓励教师们多搞科研，多申报课题，对于科研突出的教师予以一定奖励，对课题经费资助予以同等比例配套。另外，学校也可以从自身出发，多渠道创收。鉴于省属院校比部属院校有更多自主权和灵活度，可以与企业联合办学，针对企业实际为企业培养相关人才；为企业提供冠名权，鼓励学校二级学院开展职业资格教育和成人教育，开办校办企业，从多渠道创造收益，填补高校财政拨款的不足，为高校教师提供良好的薪酬待遇而努力。
　　3、重点加强对高校青年教师心理承受能力的培训
　　由于现在市场竞争比较激烈，高校也不能避免，每年高考人数持续下降，这对名气和规模都不如部属院校的省属高校产生了严重影响。上课量减少，科研又拼不过部属高校，工资待遇下降，对在部属院校工作的教师产生了很大的心理压力，高校教师尤其是年青教师们普遍心理承受能力不强，因此急需心理辅导。而现在高校普遍对学生的心理状况比较担忧，下力气对学生进行心理辅导，反而忽视了对教师们的心理辅导。由于教师们平时的言行举止会对学生产生影响，因此如果教师们的心理存在问题，也会对学生们的心理产生影响，鉴于此，学校也需要下力气对高校教师进行心理培训，如开展心理讲座，经常与年青教师沟通和谈心，关心他们的工作和生活情况，鼓励他们积极上进等，从多渠道提升青年教师的心理承受能力水平。
　　六、结论
　　湖北省属公立高校众多，学生人数也较多。很多对省属高校教师的研究多从客观方面分析，如从劳资合同和管理制度等方面找问题并提出对高校教师管理的有效策略，往往忽视了从心理视角对高校教师的管理。因此，本文借鉴心理契约这个名词，从心理契约的视角分析了湖北省属高校教师管理存在的问题，并提出了一些相应的解决办法，以供有关学者和专家参考。 　　
　　
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