（二）建设校内实践基地，同时积极寻找和建立校外实训基地
　　1.通过制定相关的鼓励政策为实践教学创造良好的、桂林银行等，签订实习合同，随时跟进实习进程，并及时调整和解决问题。另外还应鼓励学生可以利用假期的时间，积极参加形式多样的社会调查和实地考察活动，发现问题，提出解决方案。也可以投身于的志愿者活动，设计一些公益项目，利用自己的所学知识服务社会，提高学生的社会责任感，同时也使学生了解社会、增强人际交往能力、协调能力、解决问题的能力等。
　　（三）建立高质量的实践教学体系
　　首先确定本学校培养财务管理人才的目标，并制定好相应财务管理的理论教学体系，因为财务管理的理论教学内容直接关系到人才培养规格和培养目标的实现，也是指导实践的依据。其次是构建财务管理实验教学体系，明确实验教学的内容和层次，确定实验的进度安排，开展多种模拟实习方式，并制定一套合理的实验成果评价指标等。
　　（四）加强教师实践能力的培养
　　由于我国财务管理人才的培养起步较晚，高校的专业教师真正从事过财务工作的较少，基本都是从学校到学校。目前高校教师引进的学历要求至少是硕士研究生，博士生的人数也逐年增加，因此高校目前的首要任务不应是提高教师的学历，也不应把考证作为“双师型”的标志，因为很多证书考试没有实践经验一样可以考得过的。所以，应用型本科院校的任务是培养一支有丰富教学经验和较高实践水平的教师队伍，改变目前对教师的评价模式，增加衡量多方面能力的评价指标，制定各种鼓励措施和创造更多的条件使教师们到企业、事务所等相关工作岗位任职，通过为企业提供专业咨询服务、参与财务活动，为实验教学项目的开发提供大量典型和真实的实验素材，编写的实验教材也能充分体现职业的特点和需要，实用性大大提高，拥有较强工作实践经验的教师可将社会实务需要贯彻到课程设计上，并可以对学生进行更有效地指导。高校还可以设置专职的实践指导教师，使其集中精力投身于财务管理实践教学的相关理论研究和指导学生工作中，也可以从企业、事务所等单位聘请专业人员作为学生的职业指导教师，进一步提高学生的实践综合能力。