摘要：青少年时期是个人成长过程中的一个特殊时期，这一时期的成长对个人的一生影响深远。对初中学生进行情感教育不仅是政治课程的要求，也是社会对学生成长的要求。针对政治教育中情感教育在教学中的应用提出一些建议，期望能够给广大教育工作者一些启发。

　　关键词：初中的政治；思想；情感；应用

　　初中的政治教学既是传授知识的过程，也是传递情感的过程。将情感教育应用于初中的政治教育，一方面对初中的政治教学提高新的思路，另一方面对学生的未来起着重大作用。情感教育要求教师在教学实践中将情感融入教学，通过教师的感情来影响学生感情的培养，要求在教学中发挥学生的主体性地位，尊重学生在学习中的感受。情感教育区别于传统的灌入式教育，以学生为课堂的主体，以培养学生情感、提高学习效果为目的。

　　一、情感教育在初中的政治教育中的作用

　　（一）激发学生学习积极性，提高学习质量。兴趣是最好的老师，在教学中进行情感教育，使学生对教师教授的内容有代入感，让他们感受自己的情绪，对学习的内容抱有积极的兴趣。在教学中融入教师的情感教育，通过情感的碰撞，使教师的情感与学生的情感产生共鸣，引导学生将注意力集中于课堂，激发学生学习的兴趣，以饱满的热情投入到学习中去。在学习过程中注重学生的情感体验，使学生将感情代入到学习中，积极参与和配合教学活动，更好、更全面地掌握教学知识。

　　（二）对青少年身心健康成长提供正确引导。初中的学生正处于身心成长的特殊时期，他们拥有旺盛的精力与活力，活泼好动，人生经验不足，对新鲜事物保持着强烈的好奇心，情绪易冲动，容易受不良情绪的支配。在政治教学中加强学生的情感教学可以使学生获得一定的情感体验。初中学生或多或少都有一定程度的心理问题，容易受到消极情绪的影响，产生一些自卑、激进、抵抗等不良情绪。通过情感教育使学生可以采取正确的态度面对消极的情绪，学会自我调节，面对复杂的社会情况做出正确的选择。初中时期是学生人生观、价值观正在形成的时期，这一时期学生对事物的态度对他们的未来影响深远。通过进行规范的情感教育使学生树立社会主义人生观、价值观，为学生未来的发展奠定心理基础。

　　（三）利用情感教学营造良好的学习氛围。在教学过程中，教师饱含热情，用自己的感情去感化学生，通过情感教学使学生将自己代入到教学情境中去。教师在教学中运用情绪创设出一个良好的气氛，首先将自己的感情调动起来，以情动人，引导学生的情绪。不仅让学生接受课堂与书本中的知识，而且获得一个良好的情绪体验。

　　二、情感教育在初中的政治教育中的应用

　　（一）情感教育与实际行动相结合。在对学生进行情感教育的过程中，教师要引导学生将体验到的情感运用于日常生活中，不能将情感教育局限于课堂上。对初中生进行情感教育的目的就在于培养学生的情感认知，使学生树立社会主义的人生观和价值观，为学生未来发展奠定情感基础。例如在《心有他人天地宽》这一课程中，教师不仅要使学生学会宽容和换位思考，明白“己所不欲，勿施于人”的道理，还要将这些运用到学生的实际生活中去。挖掘学生身边的故事，用身边的小事让学生进行体会与感悟。又如《难报三春晖》这一课程，学生不仅要理解父母，学会感恩，还要在行动中孝敬父母，热爱父母，加强家庭成员的沟通与交流。教师可以在课堂上让学生讲述自己与父母之间令人感动的事情，不仅能调动学生的学习兴趣，而且能够达到活跃课堂气氛的效果。

　　（二）灵活运用多媒体等教学手段。在对学生进行情感教育的过程中，教师应灵活运用多媒体等教学手段，使课堂变得更加有趣，让学生不仅乐于学习，并且对学习到的知识印象更加深刻。通过多媒体教学，直观、立体地将课程内容展示出来，使学生对课程有一个更直接的感受。通过视频、音频、动画等方式进行教学，为课堂营造了一个良好的学习氛围。在通过多媒体技术创设的课堂情境中，学生更能理解教师传授的感情，同时多媒体教学还能活跃课堂气氛，引发学生的学习积极性，实现更好的情感教学效果。比如在《捍卫国家尊严》这一课程的教授过程中，教师可以利用多媒体给学生展示列强入侵中国的事实，使学生了解到当时中国人遭受的苦难；在教学新中国成立后取得光辉成就时，教师可以给学生展示中国的成就及其在世界各国中地位的提高，培养学生的民族自豪感和自信心。在旧中国和新中国的对比中，使学生能够直观地感受到“落后就要挨打”这句话的意思，调动学生的学习积极性，为祖国的进一步发展繁荣而努力奋斗。

　　在情感教育的实际教学中还存在一些问题，比如教师要以身作则，给学生树立良好的学习榜样；课堂情感教育的教学与实际脱节，学生在生活中依旧我行我素，情感教育对学生影响的时间较短等问题，这些需要教师在实际教学中结合学生的实际情况进行课程的调整，比如提倡学生之间的监督，对表现好的学生进行表扬等方法，视学生实际情况而定。

　　参考文献：

　　［1］张伟.初中思想政治情感教育的应用策略［J］.科教导刊（下旬），2016（12）：121-122.

　　［2］马晓邦.初中的政治教学中的情感教育研究［J］.新丝路（下旬），2015（12）:70-71.