初中的政治课堂教改思路论文
作者:佚名; 更新时间:2018-10-14

  一当前初中的政治教学中存在的问题

  1.课堂教学理念落后

  新课标要求教学过程要突出学生的主体作用,注重培养学生的智力、能力和创造力。如果教师仍照本宣科,必然会导致学生产生厌学情绪。因此,政治教师必须改变落后的教育思想、教学方式,改变传统、平面的课堂教学模式。当前在教学实践中,仍有部分教师不能走出应试教育的阴影,忽视学生的认知规律,片面强调政治书本的重要性,把书本作为传授学科知识的工具,要求学生死记硬背。在课堂教学过程中,怕讲得不清楚、不全面而面面俱到,严重束缚了学生自主学习的能力,不利于学生创新能力的培养,禁锢了学生的思想与思维。

  2.教学方法与手段滞后

  第一,由于政治学科有理论性、思想性强的特点,课堂上大多采用教师讲、学生听、课下背的教学方法;第二,多媒体在学校的应用基本普及,但部分老教师,不愿放弃积累多年的教学经验,同时受应试教育的影响,多媒体、投影仪等成为摆设,部分教师甚至在现代教学手段的掩盖下,仍然重复着“满堂灌”的教学方法;第三,部分教师教学经验不足,片面利用多媒体容量大的优势,将大量的信息展示给学生,学生没有思考的机会,学生学得累,教师教得苦;第四,有些课堂教师唯恐课件单调,幻灯片、录音机、多媒体全部用上,课堂上让学生眼花缭乱,分散了学生的注意力,忽视了学习内容,教学效果不理想。

  3.教学内容与生活实际相脱离

  初中的政治教学比较注重学科知识体系的系统性和完整性,这导致初中的政治教学课堂内容与现实生活相脱节,学生感觉不到所学知识和自己的生活有什么具体联系。教师在讲解知识时,不能把知识点与我们的生活实际相联系,只是纸上谈兵。即使举例子,也是多年不变的陈旧事例,与新时代相距甚远,调动不了学生学习的积极性,更不会提高学生的创新思维能力,不利于学生的全面发展。

  二提高初中的政治教学效果的策略

  1.转变教学理念

  课程改革离不开社会,也离不开现实生活,因此首要任务是改革落后的教学理念。当今世界,是竞争的世界,而竞争的根本就是人才的竞争。教育是培养人才的奠基工程,传统初中的政治课堂教学存在的最大问题就是教学理念落后,即课堂教学中注重知识的传授,而忽视了过程与方法、情感态度和价值观的培养。如果教师的教学理念不转变,终将会被学生抛弃,被社会淘汰,无法适应课改的要求。因此,初中的政治教师必须转变陈旧的教学观念,采用现代教育、教学理念,让学生真正成为课堂的主人,使学生的知识、能力和素质得到协调发展。

  2.现代教学手段与传统教学方法相结合

  新课标提出的教学理念,已影响了初中的政治教学的各个环节,政治课堂上再也不是教师主讲的天地,而是学生自主学习的舞台。发挥学生的主体作用,让学生在轻松愉快的气氛中完成对新知识的自主探究学习,教师要扮好自己的引导者角色,做好教学设计,运用现代化的教学手段,通过多媒体、投影仪等教学辅助手段,在有效的教学时间内丰富课堂内容,增加知识的深度与广度,提高学生学习的兴趣,以有效实现课堂教学目标。

  3.联系实际,加强时政热点教育

  初中思想政治的教学内容,具有实践性强的特点,时代气息极浓。但政治学科中的一些概念,又具有抽象性、概括性,影响学生的学习理解。在教学过程中,教师要将理论与实际相结合,让学生通过对具体、形象、生动的感性材料的分析,正确地理解和把握知识点。如新课标强调考查学生运用所学知识、观点、原理分析国内外重大问题的能力。可以鼓励天天看《新闻联播》,注重时事政治学习,了解国内外大事,将自己看到的、听到的、分析到的社会现象与教材知识结合起来,进行讨论分析,真正地达到学以致用。所以,理论与实际的联系,既培养了学生的政治敏感力,又深化了课堂知识的理解,使思想政治的知识与教育功能有效结合。

  三结束语

  新课改后,教材的内容有了很大的改变,越来越贴近学生的生活实际,让学生发现政治就在身边,为政治课堂的教学改革提供了良好的基础。作为一名初中的政治教师,应努力探索一条既适合时代,又适合学生的政治课堂教学模式。目前,初中的政治教学在教学理念、内容、方法等方面仍存在一些问题,教师可采用案例分析、联系生活实际等形式进行教学改革,使课堂教学内容贴近学生,逐步引导学生在生活中感受政治课的实用价值,从而激发学生学习兴趣,从真正意义上提升学生的主体地位,提高课堂教学效果。

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