一当前初中的政治教学中存在的问题

　　1．课堂教学理念落后

　　新课标要求教学过程要突出学生的主体作用，注重培养学生的智力、能力和创造力。如果教师仍照本宣科，必然会导致学生产生厌学情绪。因此，政治教师必须改变落后的教育思想、教学方式，改变传统、平面的课堂教学模式。当前在教学实践中，仍有部分教师不能走出应试教育的阴影，忽视学生的认知规律，片面强调政治书本的重要性，把书本作为传授学科知识的工具，要求学生死记硬背。在课堂教学过程中，怕讲得不清楚、不全面而面面俱到，严重束缚了学生自主学习的能力，不利于学生创新能力的培养，禁锢了学生的思想与思维。

　　2．教学方法与手段滞后

　　第一，由于政治学科有理论性、思想性强的特点，课堂上大多采用教师讲、学生听、课下背的教学方法；第二，多媒体在学校的应用基本普及，但部分老教师，不愿放弃积累多年的教学经验，同时受应试教育的影响，多媒体、投影仪等成为摆设，部分教师甚至在现代教学手段的掩盖下，仍然重复着“满堂灌”的教学方法；第三，部分教师教学经验不足，片面利用多媒体容量大的优势，将大量的信息展示给学生，学生没有思考的机会，学生学得累，教师教得苦；第四，有些课堂教师唯恐课件单调，幻灯片、录音机、多媒体全部用上，课堂上让学生眼花缭乱，分散了学生的注意力，忽视了学习内容，教学效果不理想。

　　3．教学内容与生活实际相脱离

　　初中的政治教学比较注重学科知识体系的系统性和完整性，这导致初中的政治教学课堂内容与现实生活相脱节，学生感觉不到所学知识和自己的生活有什么具体联系。教师在讲解知识时，不能把知识点与我们的生活实际相联系，只是纸上谈兵。即使举例子，也是多年不变的陈旧事例，与新时代相距甚远，调动不了学生学习的积极性，更不会提高学生的创新思维能力，不利于学生的全面发展。

　　二提高初中的政治教学效果的策略

　　1．转变教学理念

　　课程改革离不开社会，也离不开现实生活，因此首要任务是改革落后的教学理念。当今世界，是竞争的世界，而竞争的根本就是人才的竞争。教育是培养人才的奠基工程，传统初中的政治课堂教学存在的最大问题就是教学理念落后，即课堂教学中注重知识的传授，而忽视了过程与方法、情感态度和价值观的培养。如果教师的教学理念不转变，终将会被学生抛弃，被社会淘汰，无法适应课改的要求。因此，初中的政治教师必须转变陈旧的教学观念，采用现代教育、教学理念，让学生真正成为课堂的主人，使学生的知识、能力和素质得到协调发展。

　　2．现代教学手段与传统教学方法相结合

　　新课标提出的教学理念，已影响了初中的政治教学的各个环节，政治课堂上再也不是教师主讲的天地，而是学生自主学习的舞台。发挥学生的主体作用，让学生在轻松愉快的气氛中完成对新知识的自主探究学习，教师要扮好自己的引导者角色，做好教学设计，运用现代化的教学手段，通过多媒体、投影仪等教学辅助手段，在有效的教学时间内丰富课堂内容，增加知识的深度与广度，提高学生学习的兴趣，以有效实现课堂教学目标。

　　3．联系实际，加强时政热点教育

　　初中思想政治的教学内容，具有实践性强的特点，时代气息极浓。但政治学科中的一些概念，又具有抽象性、概括性，影响学生的学习理解。在教学过程中，教师要将理论与实际相结合，让学生通过对具体、形象、生动的感性材料的分析，正确地理解和把握知识点。如新课标强调考查学生运用所学知识、观点、原理分析国内外重大问题的能力。可以鼓励天天看《新闻联播》，注重时事政治学习，了解国内外大事，将自己看到的、听到的、分析到的社会现象与教材知识结合起来，进行讨论分析，真正地达到学以致用。所以，理论与实际的联系，既培养了学生的政治敏感力，又深化了课堂知识的理解，使思想政治的知识与教育功能有效结合。

　　三结束语

　　新课改后，教材的内容有了很大的改变，越来越贴近学生的生活实际，让学生发现政治就在身边，为政治课堂的教学改革提供了良好的基础。作为一名初中的政治教师，应努力探索一条既适合时代，又适合学生的政治课堂教学模式。目前，初中的政治教学在教学理念、内容、方法等方面仍存在一些问题，教师可采用案例分析、联系生活实际等形式进行教学改革，使课堂教学内容贴近学生，逐步引导学生在生活中感受政治课的实用价值，从而激发学生学习兴趣，从真正意义上提升学生的主体地位，提高课堂教学效果。