(一)大学生个原因及体现

　　(1)大学生就业愿望不清晰，对职业认知模糊而导致就业难。

　　通过部分高校高年级学生(大三、大四)进行的抽样调查显示，大部分学生没有明确就业意向，而有过有职业生涯规划的占22.8%，有系统职业规划的则更少仅占3.9%。在大学期间，大学生对自己的职业生涯规划不明确，没有合理的职业规划，缺乏职业设计知识，就业意向不明确，甚至有同学连所学专业适合何种岗位都一无所知，严重影响大学生的就业准备和准确定位。

　　(2)大学生就业愿望与社会需求的矛盾而导致就业问题的出现从大学生进入就业市场那一刻起就意味着必须面对就业市场化。但学校的培养模式并没有实现市场化，如专业盲目扩招，无论专业，不切实际，不符需求，一律扩招，导致毕业生在面临就业时，出现人力市场供求不等，因供大于求而就业难。就业要求专业对口，在供求不均衡的就业市场条件下，而没有进行过职业规划设计的大学生往往在这问题上处于迷茫处境中，导致由于个人就业愿望不合理与社会需求相违背而无法成功就业。

　　(3)大学生面临就业时自身素质与职业岗位需求的差距而导致就业问题的出现没做好职业生涯规划，不能确定就业目标，就必然导致无法按照就业的目标岗位要求来进行有针对性锻炼，面临就业时缺乏合理的知识结构，没有构建起符合实用要求的各种素质、技巧、能力的体系，不能满足单位或岗位对素质需求;在面临心仪单位时缺乏工作实践经验而导致就业失败;由于就业心理素质的缺乏导致从众心理、盲目攀比心理、理想主义等不切合实际的就业心理的出现，这些问题的出现大都由于在学期间没有规划好大学生职业生涯。

　　(4)大学生对职业生涯规划的认识不够。

　　在通过对多所高等院校的调查了解，大部分院校都设置了就业指导课程，课程内容都通过讲座、授课等形式进行，但对大学生职业生涯规划的教育中却并不重视，由于教学手段缺陷，教师重视程度不足，导致学生对职业生涯规划的不了解，大部分没有规划，有规划的很少，而有明确规划的则更少。

　　(二)大学生职业生涯规范教育的缺陷

　　(1)师资队伍的欠缺职业生涯规划需要专业教师进行指导才能正确帮助学生做出准确判断，并制定出符合个人条件的职业生涯规划。

　　职业生涯规划教育囊括于就业指导课，任课教师大都是由各个院系的思想政治工作者直接负责，大多数教师都是从各个不同专业学科中汇集过来的对职业牛涯规划教育更多强调理论指导，导致由于师资力量缺乏，学生无法更好地了解并规划职业生涯。

　　(2)就业指导课程设置及就业主管部门工作，重求职而轻规划。

　　首先课程规划的侧重较少而影响作用。大部分学校都已给意识到职业生涯规划的重要性.并归进就业指导课中。但iii于就业指导课时比较少(-般为18至 36个学时)，甚至个别学校只用几次讲座就完成课程，但涉及内容比较多(包括了就业形势、就业准备、面试等方面).用到职业生涯规划讲夜的时间更少。

　　其次由于就业主管部门工作投入少而影响作用。现阶段各高校就业主管部门的主要工作为就业岗位收集、组织招聘会、公布求职信息、就业信息统计上报、就业派遣等业务性质1作，而就业指导只能是占用其较少部分时间，更别说职业生涯规划To(3)教学管理、课转设置限制职业生涯规划的实施达到职业生涯规划合理化要有较长的学习知识、锻炼素质的过程。大学生在面临自身素质锻炼时，需要通过选取相关课程来充实自己，但是选课标准是什么，是按照兴趣爱好、热门、专业要求还是职业生涯规划?这就使学生陷入了两难状态，按专业课程设置来选择有可能无法就业，按职业生涯规划需求来选择则可能无法毕业。

　　(4)缺乏专业的测评软件影响职业生涯规划教育的实施职业生涯规划的合理制定是建立在对自己的正确了解的基础上，一套好的测评软件是制定职业生涯规划的必备硬件条件，只有经过测评后再进行制定的职业生涯规划才具有可靠性、可实践性。但是大部分的高校在就业指导中都没有一套自己的指导软件，需要进行设计就要交纳一定的费用进行测试，才能获得相关数据，增加学生的学习成本。