（三）健全教育机制和监督机制
　　党性党风党纪教育是提高领导干部个人素质、纠正领导干部思想的主要方法，只有抓好教育，才能有效减少违法乱纪行为的发生，所以建立并完善教育机制很有必要，首先要在实践中灌输党性党风党纪教育，将党的章程和党性党风党纪教育结合在一起，指引领导干部树立党的观念，坚持优良的作风。其次把党性党风党纪教育作为重点教育培训的内容，上级领导要制定相关计划及措施，结合实际情况，强化对领导干部的教育力度。另外，对于领导干部的道德观、权力观、理想观也要重点教育，以提升领导干部的党性修养。党性修养同样离不开监督机制，所以一定要加强领导内部监督力度。纪律检查机关一定要严格履行检查监督的职能，对于情节不很严重的行为也不能姑息，要按规定予以惩处；对于情节严重的违法乱纪行为，一定要综合运用行政、纪律、法律等方式进行处理。一方面严厉打击非法乱纪行为，另一方面加大党性党风党纪的教育力度，这样既能给领导干部警示意味，又正确引导他们走上正确的道路。

　　四、关于党性党风党纪教育培训的几点思考

　　（一）党性党风党纪教育一定要实行创新教育
　　党性党风党纪教育首先要将实践锻炼和教育培训有效结合在一起，在实践的过程中锻炼领导干部，在培训的过程中将领导干部的能力和素质提高。对于领导干部的教育培训要有针对性，根据领导干部的的岗位不同、层次不同、类别不同而重点培训，这样不仅提高了教育培训的质量，而且激发了领导干部的主动性和积极性。教学方法的创新，就是使用形式不一的教学方法，除了传统的教学方法专题讲座之外，还可以创新出更多不同形式的教育方法，例如论坛教育法、案例教育法、现场教育法等。论坛教学是指由多名资深教学者和受教育者围绕一个主题进行探讨，每个参与者分别陈述自己的观点及意见，最终实现培训的目的。
　　案例教学法是指对案例进行深度剖析，教师主要负责选择案例、编写案例材料、分析和总结案例分析情况，学员主要负责阅读案例，并对案例进行分析和讨论。
　　现场教学法主要是在现场设置课堂，采取互动问答、交流讨论、朗读演讲的形式，将学员的分析和解决问题的能力提高。现场教学的效果是最优的，因为现场教学不仅具有鲜明的特色，还具有很大的应用价值，能很好的实现教学目的。建设具有特色的符合领导干部教育的课程体系尤为重要。根据教学对象的不同，设计社会实践课程、现场教学课程等形式的课程，充分调动领导干部的积极性和主动性。有了特色课程体系之后，需建立一套完善的教材体系。一定要合理规划教材内容，将教材内容与领导干部的书记情况结合在一起，使教材既系统化又个性化。
　　（二）党性党风党纪教育一定要贯彻科学发展观
　　科学发展观就是要把坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观，促进企业经济和人的全面发展。党性党风党纪的教育要指引领导干部树立优良的工作作风和思想作风，并在实践中贯彻科学发展观。在教育培训中，指引领导干部坚持党的基本路线，坚持科学发展观，推动企业的又快又好发展。党性党风党纪教育培训结束后，领导干部各自回到自己的岗位，在实践中检验培训的效果。
　　（三）党性党风党纪教育一定要坚持井冈山精神
　　党性党风党纪教育离不开井冈山精神，因为井冈山精神是我国共产党的精神支柱，是党性党风党纪教育的一部生动的教材。对领导干部的历史教育不仅仅只是讲述历史，而是通过了解历史，找出历史和现实的关联，通过历史指引未来的方向。传承井冈山精神，不是止步不前的，相反是与时俱进的。党性党风党纪教育就是要根据时代发展的实际情况，深入理解井冈山精神，使井冈山精神应用于企业经济的长远发展。一方面，井冈山精神有利于培养领导干部的理想信念，当年最艰难的革命斗争时期，是老一辈的革命家用井冈山精神创造出了一条崭新的道路，这些精神瑰宝指引领导干部认识到居安思危，艰苦奋斗的重要性，从而树立正确的理想信念。另一方面井冈山精神有利于培养领导干部的优良作风，并且对于正确的价值观、权力观、人生观的形成有很重要的帮助。此外，作为我国的民族精神，井冈山精神有利于培养领导干部勇于探索新道路的精神。将井冈山精神和创新精神有效结合在一起，既能激发领导干部的创新思维，又能发扬创新精神。

　　五、结语

　　总的来说，党性党风党纪教育首先要实行创新教学，以激发领导干部的积极性，其次要贯彻科学发展观，最后学习并弘扬井冈山精神。严格的党纪、良好的党风、坚强的党性的形成，不能急于求成，而是要在不断的教育培训以及实践中逐渐养成。每一个领导干部都应该严格要求自己，逐步养成严明的党性党风党纪，为企业的发展做出自己的贡献。