高中政治与多媒体技术的有机融合论文
作者:佚名; 更新时间:2017-10-15

  以前黑板上的教学是我们一直沿用的传统的教学方法,随着当今社会的快速发展与信息网络的普及。出现了许多新颖的现代化教学手段与方式,例如电视教学、计算机网络越来越多的应用于教学的过程当中。其中的多媒体教学更加新颖与独特。它不仅可以综合运用文字、图像、声音显示知识背景,而且可以打破时空限制,把学生带进虚拟的世界,也使枯燥乏味的政治理论变得形象生动。

  一、多媒体教学应用在高中政治的表现

  多媒体教学是教师特意通过电脑,使用文本、图形、图像、音频、视频等辅助资料实现知识、信息的传递、接受与反馈,以达到师生彼此共享、互动、共识的教学活动和过程。

  利用多媒体教学不但可以使课堂内容丰富饱满,激发学生学习的兴趣。促进思维活跃。能使高中思想政治中的抽象、枯燥的理论变得更加容易理解与记忆。经过实践证明,多媒体教学比课堂上听老师比较死板的教学讲的效果更好,给人一种身临其境的感觉,非常有利于激发高中学生学习、求知的欲望,极大地增强了学生获得知识、保持知识的能力。

  其优势集中体现在以下几个方面:

  1.激发学生对政治课的热情与兴趣

  高中政治课是一门基础课,也是学校实施德育教育的有效途径。传统的高中政治课教育容易产生枯燥乏味、简单说教的现象,而充分合理地利用多媒体教学技术,能激发学生诱导同学们的好奇心,提高他们学习政治课的热情。(政治教学论文 )这样既提高了学生学习知识的兴趣,又增强了学生爱党、爱国情感。

  2.利用多媒体可以丰富课堂教学内容

  把多媒体技术引入高中政治课堂,可以极大地丰富改善教学内容,并为教学提供了教学资源,通过文字、音像等资料的引用,帮助学生直观地认识客观事物、理解原理。高中思想政治课的教学内容专业知识面广、综合性强。我们教师可以通过多媒体很方便地在教学过程中大量举例,灵活地处理材料,给政治课堂教学带来高效、逼真的学习环境,使枯燥抽象的政治学习变得富有趣味和吸引力,更加增强了政治课教学的趣味性和实效性。

  3.减轻了教师的工作压力,提高了学习效率

  现在教师的工作压力比较大,采用多媒体教学,可以有效的改善和改进教学的辅助手段,从而减轻了教师在教学过程中的工作压力,这不仅仅有利于教师保持足够充沛的精神,使每一堂课讲深、讲透,而且更有利于教师利用更多的时间进行其它创造性教学方法的探索。

  二、多媒体教学在实际应用中存在的弊端与负面影响

  尽管多媒体具有相对于其他教学所独特的自身优势,然而作为一种教学手段,若认识偏差或使用不当,不仅达不到应有的效果,反而容易产生种种弊端。

  1.过分依赖多媒体

  多媒体只是教育教学中的一种辅助手段,并不是教学的全部。但是,有些老师错误地认为多媒体是万能的。过分地依赖多媒体,把一些不必用多媒体教学的内容也搬上了课堂教学的屏幕,这不但浪费了教学资源,而且教学效果也适得其反。

  2.缺少了师生间必要的交流

  长时间的多媒体教学的导致了师生的交流变少。通常在多媒体教学中重视视听效果,而忽略了师生之间的信息交流反馈。在多媒体教学中,教师要操作电脑,这就同于与学生之间产生了疏离感。同时,又不能像过去站着讲课那样,面对学生,可以利用眼神和表情与学生进行交流,所以更增强了疏离感。

  3.没有真正的领悟知识

  利用多媒体进行教学时,各种影像文字接连出现,使学生无法在课堂的时间内充分理解消化。导致虽然所有的内容都看到了,但是没有真正的领悟,没过多久就忘掉了。

  三、针对多媒体教学中出现的问题,提出的建议

  1.多种教学手段相互结合、相互补充

  虽然传统的教育教学方式比较陈旧,但是相比多媒体教学也各有优势。这就要求我们在高中政治的教学中要将两种教学手段结合在一起,互相补充。因此,结合现代教学手段与传统的教学手段,是提高课堂教学效率,进一步完善课堂教学手段的主要方法与途径。

  2.提升老师的专业修养

  多媒体教学的方式是需要老师制作课件然后展示给学生,这就要求了老师的专业素质与对教学认真的态度,因为并不是所有的教学内容都需要在多媒体课件中展示的。制作多媒体课件的时候要尊重课本的内容,不能脱离教材。在展示的时候,不能只是按部就班地把内容读一遍,而是要对学生加以引导,调动学生的积极性。

  总之,在教学中运用多媒体辅助,可以让高中政治走进学生的生活中,发展学生的能力。同时也有效地提高了教学效率和教学质量,但我们也应注意到多媒体教学手段并不能取代传统的教学方法,而是要与传统的教学手段相互结合,相互补充。多媒体教学与教师相比,多媒体教学主要在教学中处于辅助地位,即使多媒体完成了许多人力所不及的任务,也不能代替教师的全部工作,教学过程的很多细节仍需教师来组织实施。因此合理的根据实际情况来进行教育教学显得特别重要。

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