90后大学生思想政治教育研究论文
作者:佚名; 更新时间:2017-12-19

  一、“90后”大学生的主要特点

  “90后”大学生个性突出,自我意识强烈,敢于追求自己想要的。随着经济的发展,宽松的社会环境可以让“90后”更好地表达自己内心的诉求,施展才华。同时,随着互联网的发展,“90后”大学生可以通过网络更好地表达自己的观点,追求个性发展。但是,也出现了许多不良现象,“90后”在追求个性时,往往有些偏激,走上所谓“非主流”的道路,热衷于一些标新立异的文化与装饰。这在思想政治教育中要特别注意。“90后”大学生自信十足,喜欢独立思考、观察问题,独立判断能力强,易于接受新鲜事物,跟得上时代潮流。通过网络的学习,“90后”可以掌握书本上难以学到的更多知识,拓宽视野,增长知识,成为知识方面的“杂家”。但是,“90后”大学生大多数为独生子女,大多以个人为中心,缺乏集体意识与责任意识,总是喜欢特立独行,缺乏与同伴心灵上与情感上的深层次的交流。对父母的依赖性较强,应对困难的勇气与决心不足。

  二、“90后”大学生的主要特点对高校辅导员开展思想政治教育的影响

  高校教育工作中的重中之重就是在大学生中开展思想政治教育工作,提高大学生的思想素养与整体素质。辅导员要时刻谨记在大学生中开展思想政治教育工作是其核心工作。但是开展思想政治教育工作是一项庞大、复杂的工程,需要学校中的各个部门的相互配合才能更好地进行。同时,开展思想政治教育工作时,要注重理论与实际相结合,不能只是开展理论教育课程教学,还要让学生真正在实际生活中体会到思想政治教育的好处,才能真正达到教学效果。

  三、高校辅导员针对“90后”大学生开展思想政治教育工作的策略

  1.不断巩固思想教育阵地,加强党性教育针对“90后”大学生的思想特点,辅导员要开展基础的和具有特色的思想政治教育活动;应了解学生特点,从学生党员入手,深入贯彻十八大等一系列会议精神,增强学生的党性意识,使学生真正认识到思想政治教育工作的重要性;积极分子、预备党员、正式党员要起到先锋模范作用。

  2.提高学生的自主与自我管理意识,加强学生的日常管理目前,高校中的失窃、偷盗行为、违法犯罪行为屡屡发生,学生的安全意识不强,团队与集体合作意识薄弱,适应新环境的能力不强,辅导员应该根据新环境、新形势,加强对学生的安全,包括人身、财产,用电、用火,防盗,交通等各个方面的安全教育,营造一个良好、和谐的校园环境;加强学生的文明意识教育,在学校已制订好的规章制度的基础上制订适合本班实情的规章制度,使学生在早操、课堂纪律、自习等方面都能做到自律,养成良好习惯。

  3.注重对大学生个性的培养,发展多才多艺,坚持“以人为本”高校教育应该本着“以人为本”的教育理念,充分发挥学生的个性与才能。大学校园就是一个培养专业人才的地方,应注重对每位学生的个性培养。开展思想政治教育时,注重营造良好、和谐、融洽的师生关系,改变传统的教育模式,真正做到“一切为了学生”。在贯彻“以人为本”的教育理念时,还要注重对贫困学生的关注,关心他们的经济状况、心理健康等一系列问题,使他们感受到学校大家庭的温暖,从而更好地发展与成长。随着“90后”大学生逐渐成为高校学生的主体力量,高校辅导员针对“90后”大学生而开展的思想政治教育工作任重而道远。辅导员要根据对象的不同做出新的调整,形成一种适合“90后”大学生思想特点的新的思想政治教育模式。

  参考文献:

  [1]梁丽营.“90后”大学生的思想政治教育初探[J].湖南第一师范学报,2008,(4).

  [2]黄桂琴.大学生思想政治教育激励机制构建[D].芜湖:安徽工程大学,2010.

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