【摘要】本文简单分析了初中的政治教育中融入人文精神的意义，针对初中的政治教育中人文精神的培养路径展开了深入的研究分析，结合本次研究，发表了一些自己的建议看法，希望可以对初中的政治教育中人文精神的培育起到一定的参考和帮助，提高人文精神的培养质量和水平，促进学生全面发展进步，提高学生的综合能力，满足初中的政治教学目标，符合社会发展过程中在人才方面的要求和需求。

　　【关键词】初中的政治教育;人文精神;培育途径

　　随着我国社会经济的发展进步，当前社会在学生人文精神方面的要求越来越高。初中阶段的学生心智尚未发展成熟，没有足够的政治思想以及道德意识，初中的政治教育对于学生思想品质的培养有着十分重要的作用和意义，初中的政治教育的重点需要放在对学生人文精神的培养方面，老师在教学过程中需要与学生的实际情况结合在一起，帮助学生实现全面发展进步。在初中教育中融入人文精神方面的教育培训内容，可以实现对传统教学模式的创新和改革，本文就此进行了研究分析。

　　1.初中的政治教育中融入人文精神的意义

　　现阶段社会在学生方面的要求越来越高，学生不仅需要具备有专业的知识技能，同时还需要向着高素质全能型的方向发展。在初中教学过程中，必须要提高对思想政治教育的重视度，将人文精神培养与思想政治教育工作有效结合在一起，最终帮助学生全面发展进步。将初中的政治教育与人文精神结合在一起，能够更好的符合当前素质教育的实际要求。

　　2.初中的政治教育中人文精神的培养路径

　　2.1结合实际情况培养人文精神

　　传统教学模式下，老师在政治教学过程中以灌输式教学方式为主，学生在课堂上往往是被动的进行知识的接收，认为政治学习就是对概念和知识进行死记硬背，学生在学习过程中没有足够的积极主动性，部分学生针对政治学习存在有较为严重的排斥和抵触心理，最终影响到政治教育的有效进行。在这种情况下，老师在开展政治教育时，需要找到政治教育与人文精神方面的共通之处，展开针对性的教育培训。

　　2.2构建良好的政治教学氛围

　　初中学生在政治学习过程中非常容易受到外界环境因素的影响和干扰，想要在政治教育中实现对人文精神的有效培养，那么就必须要为学生提供良好的政治学习氛围，为学生价值观、人生观的树立打下良好的基础。老师在实际的教学过程中，需要对教学的重点有全面的把握和了解，不仅要做好对优等生的激励和提高，同时还需要为差等生提供等多的帮助和鼓励，师生之间保持良好的交流和沟通，构建良好的教学氛围。在传统教学模式下，老师在教学过程中处于主体性地位，因为地位方面的差异，学生在学习过程中很难发挥出自己的创造力，因此，老师需要转变教学模式，在教学过程中将学生置于主体性地位，与学生进行平等的交流和沟通，提高学生的认可度和信任感，通过这种方式，提高政治教学水平，实现对人文精神的有效培育。

　　2.3提升学生自主学习能力

　　在新课标中，非常重视学生自学能力的提高。在政治教学过程中，老师需要扮演指导者的角色，引导学生通过合作探究等学习方式发现学习过程中存在的问题和困难，之后采取针对性的解决方式分析解决。合作探究的过程也就是学生获取知识、不断学习的过程。另外，老师在实际的教学过程中还需要对学生之间的差异性有详细的了解和掌握，在教学过程中坚持以人为本教学原则，让学生可以积极主动参与到教学活动中，使学生自主学习能力得到显著地培养和提高。另外，老师还可以适当缩短课堂教学时间，有更多的精力对学生学习方法进行培训，学生只有掌握正确的学习方法，才能够在政治学习过程中更好的进行自主学习。人文精神不仅与学生的思想品德有着密切的联系，同时还关系到学生的综合素养，现阶段，初中的政治教学需要能够实现对学生人文精神的培养，人文精神培养的质量和效果已经逐渐成为衡量初中的政治教学质量和水平的一项重要指标。在开展初中的政治教学时，老师需要对人文精神培养的意义有详细的了解和掌握，在教学过程中应用各种先进的教学理念和教学方法，结合实际情况培养人文精神，构建良好的政治教学氛围，提升学生自主学习能力，促进学生的进步，为学生未来的发展打下良好的基础，满足当前社会在人才方面的需求。

　　参考文献：

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