摘要：在当前教育体制下, 为提高学生的学习兴趣, 教师必须采取合适的教学策略。初中政治教学想要适应这种变化, 就需在原有教学基础上进行改革, 提高初中政治教学的层次。在教学改革期间, 无论是教师还是学生, 都对其存在诸多困惑, 在一定程度上限制了教学的改革发展。因此, 初中政治教师就需要了解教学改革过程中存在困惑的原因和形式, 并且采取相应措施, 避免发生这种情况。
关键词：初中政治; 教学改革; 协调措施;
一、初中政治教学改革存在的主要困惑
1. 没有对学科进行准确定位
在课堂教学时, 教师往往会给学生画出相应部分的知识重点, 而后学生的学习主要围绕重点展开, 学生采取的形式基本都是死记硬背, 缺乏对知识的理解, 这就是对学科定位不准确的具体体现。
2. 教学思想不够清晰
教师在实际进行教学改革的时候, 教学思想不是很清晰, 不知道各种教学情况下应该采取何种教学手段, 教学观念相对老旧, 与教学改革的新思路存在矛盾。部分教师仍然采取灌输教育形式, 各种新的教学理念和教学方法都融入不进去, 自然与初中政治教学改革格格不入。
3. 教学形式比较单一
开展初中政治教学改革, 教师需要考虑各方面因素对改革效果的影响, 如果教师对新形式下的教学形式一知半解, 那么就会导致其自身不能采取各种先进的教学模式, 不懂得进行教学创新时应该采取的办法, 这样是无法实现教学改革的。初中政治教师需要将政治教学改革作为自身开展教学工作的首要任务, 在实际进行课堂教学的时候, 要不断寻找全新的教学形式, 对已有的教学形式进行完善和补充, 使初中政治教学改革能够满足当前社会对初中政治教育的实际要求。
二、针对初中政治教学改革困惑的相应措施
1. 教师要改变教学理念
执行初中政治教学改革, 有许多客观因素的限制, 首先从教师角度上来看, 教师的教学观念对初中政治课堂能否开展教学改革起着决定性的作用, 教师自身也要充分认识到这一点, 避免自身观念对实际教学改革造成影响。在进行教学改革过程中, 教师还要考虑学生因素的影响, 直接体现就是强化学生课堂上的“主人翁”意识, 真正能够参与到初中政治课堂中来, 在课堂中能够发挥自身的作用, 这样学生对政治的认知就会更加清楚, 也会了解自身在当前更需要什么。总之, 教师需要考虑各个方面的因素, 能够从学生的实际水平出发, 运用合理的教学理念, 让学生找到初中政治学习正确途径。
2. 实现多元化教学活动
在进行初中政治教学改革时, 教师应该明确改革目的是什么, 教师选择何种方法对教学改革最有效。在当前初中政治教学中面临的各种困惑, 都不是难以解决的问题, 教师需要活跃自身的思维, 善于从不同的角度上考虑改革的具体做法, 实现多元化教学活动, 在这种形式下, 学生会形成比较扎实的政治知识基础以及灵活的思维方式, 学生对政治学科的兴趣也会更加的高。
在政治学科中, 一般都会涉及到法律方面的内容, 在对这部分教学内容开展教学工作的时候, 教师也不应该局限在教材中涉及到的知识, 而是要尽可能采取其他的教学手段弥补传统政治课堂存在的不足, 利用多媒体教学形式, 结合网络教学资源展开初中政治教学等等。当前的信息传播速度非常快, 教师可以在网络下载许多自身需要的教学信息, 例如:, 就可以极大程度上激发学生对政治学科的兴趣, 另外, 尽可能为学生播放政治方面的视频, 利用多种途径加强学生对政治学科的理解。
多元化教学活动的涵盖范围是非常广泛的, 许多知识在生活中都可以找到相应的案例, 在进行法律内容教学的时候, 也可以采取这种办法。选择一个实际的法律案例, 让学生把自身带入到其中角色之中, 进而探讨怎样利用法律, 在通过教师从旁指导, 学生在进行此知识模块学习过程中就会有非常明显的效率。
3. 对教学思路进行创新
原有教学思路有许多在现阶段初中政治教学都是不可取的, 要保证初中政治教学改革能够真正促进学生水平的提升, 为贯彻初中政治教学改革, 就需要对教学思路进行创新。教学思路创新是教师可以选择的改革方向, 教师可以吸取各方面先进的教学思路, 以完善自身在进行教学改革时的思路。在开展各项教学任务之前, 教师就需要考虑学生、教材、教学环境等方面的因素, 并且要尊重不同学生之间存在的差异。教学思路还要与教学内容存在一定联系, 教学内容要有一定的实用性。
如果教师在开展教学改革思路不够清晰, 对许多要进行的工作存在困惑, 那么就必然会对教学改革造成负面影响, 因此, 教师必须要针对自身存在困惑的地方采取措施, 强化自身协调初中政治教学改革的能力, 使自身有更强的能力应对教学改革工作, 初中政治教学改革也会在为社会培养人才方面起到更大的作用。
参考文献
[1]徐继建.让新课程理念成为教学成效提高的强劲动力—对推进初中政治教学改革的几点体会[J].文理导航 (中旬) , 2012 (26) :29.
