新形势下形成高校思想政治教育合力的论文
作者:佚名; 更新时间:2019-06-12

  摘要:随着我国高等教育的迅猛发展,加强和改进思想政治教育工作,已经不单是高校的工作,我们必须重视高校思想政治教育工作中的合力效应,有效拓展新的手段和方法,整合教育要素和资源,构建多种形式和渠道,以求形成高校思想政治教育的合力。

  关键词:高校、思想政治教育、合力、高等教育

  1、高校思想政治教育工作形成合力的必要性

  随着中国进一步的改革开放,尤其是现代科技的发展日新月异,高校思想政治教育工作遇到更为复杂的新问题和局面。在国际大环境下,各种思想文化之间互相作用经济全球化、政治多极化、文化多元化;而在国内,市场经济体制逐步地完善,这样就带给大学生思想认识以重要影响。另外,培养大学生的客观环境也发生着巨大的变化,例如高校扩招、高校管理体制的改革、学分制的进一步健全、校园网络化的逐渐完善以及学生主体意识的增加等。这些新变化、新特点导致了众多新任务、新问题。传统单一力量的方法在解决这些新问题、新任务上已经显得捉襟见肘。在这种情形下,一种旨在通过加强各教育要素之间的沟通与协调,多方面系统化地形成合力来有效解决高校思想政治教育过程中出现的新问题、新任务的方法不仅具有理论价值,更具有实践意义。

  2、高校思想政治教育工作合力形成的举措

  2.1、形成家校合力

  家庭教育在学生思想政治教育中是重要的组成部分,它对学生性格中的某些特质起到决定性作用。因而加强同家长沟通联系,形成家校联合的教育合力是高校思想政治教育工作顺利开展的关键。

  在新生入学伊始,利用迎新期间家长陪同学生来校报到的契机,主动与家长做好联系工作。具体的做法就是高校要建立“两卡一会”的制度,“两卡”指的是家长联系卡和学生工作联系卡,“一会”就是第一次家长会。为了方便学校及时与家长及时联系,高校应详细登记家长相关信息制作家长联系卡;为了方便家长及时方便地与学校取得联系,应将辅导员工作内容及联系方式制作成学生工作联系卡。另外,在迎新期间要及时召开家长会,向家长详细介绍各方面情况的同时,建立家长与辅导员之间良好的互动关系,形成定期反馈情况制度以及异常情况联系家长的制度。

  2.2、形成学校内部合力

  (1)在辅导员与导师之间形成合力。政治辅导员制度和班级导师制度是我国高校中培养学生的两项基本制度,学生在学校中与班导师和辅导员是接触最密切,因而发挥班导师与政治辅导员的合力作用对于高校思想政治教育工作具有重要意义。双方共同目标都是培养学生,所以加强两者之间的相互沟通和交流,形成班导师以及辅导员之间的教育合力就是必然之举。具体的做法就是每学期定期召开班会,由辅导员和班导师共同参加,共同指导班级建设;组织各班级导师和辅导员联谊座谈,交流经验,畅谈感受,共同提高工作水平,实现所制定的教育目标。

  (2)在学校各部门之间形成合力。高校各级部门员工,他们在为学生服务的过程中,朴实作风、诚恳态度、忘我精神和高效效率,在无形之中也为学生树立了仿效和学习的典范。因此,高校全体教职员工都要努力提升教书育人意识,这样可以在学生中间起到良好的影响,身体力行从而感染和教育学生。与此同时,高校各级部门之间也要加强部门之间的沟通和合作。在宿舍管理、公共安全等方面,高校各级党政行政部门应与后勤部门建立长效沟通机制,以便及时处理各种突发事件,从而避免各种安全隐患,将其消灭在萌芽之中。同时也要积极配合财务处、教务处等部门在资金管理等方面的工作。另外在就业工作方面要加强与就业部门的沟通,从而为积极配合各项就业工作有条不紊的进行,为就业环境创造良好的条件。总之,高校应通过各种方式将思想政治教(下转第173页)(上接第134页)育的各个环节,有机地渗透到高校教学、科研以及社会服务的各个方面,共同关心支持学生思想教育,从而形成“管理育人、教书育人、服务育人”的强大合力。

  (3)在大学生之间形成合力。“授之以鱼,不如受之以渔”,学生是高校思想政治教育的客体,教师要积极主动激发调动学生自身的积极性,及时强化学生的“四自”、能力、(指的是自我管理、自我教育、自我约束和自我服务)才能使思想政治教育工作取得成效。高校各学院可以建立助理辅导员制度,聘请高年级优秀学生担任低年级学生的助理辅导员,可以更为细致地指导低年级学生的大学生活,利用榜样效应为低年级同学的大学生活进行指明。与此同时还可以通过各级学生社团组织,在社团中间调动广大学生干部的积极性,发动其在学生中间的领导力和威信,影响周围学生,进而在思想政治教育工作中形成合力。另外要积极发挥优秀校友的影响力,通过广泛宣传他们的光辉事迹从而对在校学生进行鼓舞和激励等,进一步达到“即自我管理、自我教育、自我约束、自我服务”的目标。

  2.3、形成社会合力

  社会力量不可小觑,拓展渠道加强同社会各界的沟通交流,高校要充分整合并利用社会有利资源,积极将其引入参与到大学生的教育培养过程中,要为大学生的健康成长教育积极创造良好的环境,营造一个全社会都来关心大学生健康成长的思想政治工作“大气候”。比如学校开讲一各类报告和讲座,聘请社会各界成功人士为学生传授经验,学生们可以通过其先进事迹而受到鼓舞从而激励自己不断进取;高校也可通过整合社会资源,建立学生实习实践基地,这样可以为学生拓展学习发展空间,让学生走出课堂,亲身实践;同时也要注意到贫困生的思想教育,关心爱护他们,可以利用引入的社会资源设立助学金、奖学金,为他们争取社会资助从而减轻贫困学生的经济压力等。

  3、形成合力过程中的注意事项

  首先,在形成合力过程中,要贯彻目标一体化的原则,消除社会惰化现象。目标一体化指的是思想政治教育合力系统中的各分力承认思想政治教育的目标价值,自觉协调与思想政治教育目标的关系从而取得一致性的过程。在此过程中各个分力密切协调配合,基本的前提必须保证目标上的一致。社会惰化指的是在群体共同完成一件事情时,个人付出的努力比个体单独完成时偏少的现象。从中央到地方对高校学生的思想政治教育从来都没有放松过,但是社会惰化现象在一定程度上却会影响和分解合力,比如某些家长认为孩子已到校读书学习,教育是学校的事而与自己无关。其次,高校在整合各种教育资源的过程中,要注重利用先进的科学技术,如重视使用email、qq或着手机短信等新兴通讯方式。因为这些方式不仅有利于信息的快速传递,而且有利于学生接受。

  本文系教育部高校辅导员培训和研修基地(西南交通大学)专项科研基金资助课题

  参考文献

  [1]潘玉腾.论思想政治教育的合力[j].探索,1998(1):57-60.

  [2]吴安蓉.对大学生思想政治教育合力效应的思考[j].贵州民族学院学报(哲学社会科学版),2001(4):103-105.

  [3]邱伟光,张耀灿.思想政治教育学原理[m].北京:高等教育出版社,1999.

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