论文关键词：大学生；思想政治教育；交流

　　论文摘要：大学生的思想政治教育越来越受到社会各界的关注。加强沟通、重视交流成为及时有效地疏导、排解大学生思想政治困惑的有效途径。本文试从积极引导、合理组织开展生动有效的集体交流活动；注意场合、把握时机开展谈心活动；充分运用现代科技，开展形式多样的情感交流三方面论述大学生思想政治教育的有效途径。

　　近几年，大学生思想政治教育越来越受到社会各界的关注，各高校也强调教师不只是教书，还要承担育人的任务。这是因为，新时期的大学生多为独生子女，上大学是他们相对独立生活的开始。这些高中时期的佼佼者进入大学后，难免出现各种不适应的情况。加之近几年高校扩招，部分高校的师生比严重失调，大学师生之间交流较少，容易使一些学生产生沮丧情绪，这种情绪的直接结果就是影响正常的教学效果，进而影响到学生的成才，给学校、家庭和社会带来许多不良的后果。

　　因此，加强沟通、重视交流成为及时有效地疏导排解大学生的思想政治困惑的有效途径。在柏拉图撰写的“phaedrus”里，苏格拉底把交流等同于爱欲。爱与被爱是一种双向的互惠，就像“和风和回声如何从一个光滑结实的物体返回到发出的源头”，“他不知道，他在爱人的身上看到了自己，就像在镜中看到自己一样”。既然爱可以经过双向回路，互通心曲，那么，在传达爱的同时，也就是成功进行了人际的交流。[1]

　　一、积极引导、合理组织开展生动有效的集体交流活动

　　在对大学生进行思想政治教育的过程中,创造一种民主、和谐、愉快的交流气氛，要充分发挥引导和组织作用，以情感为基础，在平等和谐、心理相容、彼此信任的基础上开展一些如茶话会、班会、“课前5分钟自由演说”等形式的交流活动，使学生之间、师生之间敞开心扉，谈谈各自对一些事情的成功与失败、喜悦与懊恼，等等。如教师在班会上可以让学生先回顾一下大学生活的经历以及学习中的心得体会、感受和经验，学生会在教师的引导下畅所欲言，相互交流，相互学习。有的学生还可以互相介绍一些如何练英语听力、练习写作等英语学习方法，激发了他们的学习兴趣，增强了学习主动性。“课前5分钟自由演说”活动，就是利用课前的一点时间，让大家讲述经历过的一些事情，有的可以此为戒，避免上当受骗。比如，兼职工作过程中的一些上当受骗事例，可以提醒大家，总之什么事情都可以拿来议论一番。这些形式多样、丰富多彩的活动，能够充分调动学生的学习生活积极性，发挥主观能动性，激发起他们积极向上的情绪，使他们自我管理和自我服务能力有所提高，从而锻炼组织能力、动手能力和思维能力，培养集体主义观念。学生的积极性也能得到充分的发挥，思维活动才能处于积极状态，进而促进创造性思维的发展，使学生在学习中成为一个有感情、有个性、积极主动的思维个体。

　　二、注意场合、把握时机，开展谈心活动

　　要使师生之间、学生之间的沟通达到一定的预期效果，就需要讲究沟通的技巧和艺术，需要教师有一双善于观察的眼睛，在平时的教学中或生活中，不仅要观察班集体的变化，更需要透过每个学生的细微表现，发现其心理变化。这样，才能及时发现问题，对准问题妥善处理。

　　除了上述集体活动外，教师还要不定期地去班级、去宿舍，了解学生的日常生活和学习情况，和他们开展谈心活动，不厌其烦地做好有情绪学生的思想工作，有针对性地帮助他们解决存在的问题，争取进步。对家庭经济困难的学生，要尽其所能地关心和帮助他们树立自信自强的观念。贫困生因经济原因常产生自卑心理，对他们经济上的资助固然重要，更为重要的是关心他们的心理健康，帮助他们摆脱自卑心理，尤为重要地是端正他们的金钱观、价值观和人生观，使他们认识到经济情况的好坏并不能代表人格的高低，正视自己，发掘自己的潜力，以知识和能力作为精神食粮来充实自己，在精神上脱贫。一方面，可以积极主动地帮助他们联系家教和勤工俭学，另一方面关心他们的生活，鼓励他们上进，并争取通过学校的助学体系解决他们的经济困难，使他们在学校里能安心学习。

　　与学生的谈心过程中要积极聆听，尤其是对经济困难的学生，不仅要仔细聆听他们的感受，还要对其情感做出反应。聆听意味着学会沉默，学会全神贯注，并学会设身处地地去体验学生的内心感受并做出友好的积极反应。聆听不是要教师放弃个人的信念与价值观，而是要学会兼容并蓄，学会从他人的角度思考问题，并学会在不放弃个人信念与价值观的条件下，接受他人的信念与价值观，以便能够更好地体验、感受、把握其思路，做出由衷的同感反应。“在沟通过程里，倾听包括五个条件：不批评、不判断、尊重、敏锐、以对方为中心。”主要是鼓励当事人深入表露自己，教师才能真正了解学生的看法和处境。如一次上完课，一名学生追出教室，在身后怯怯地叫：“老师，你什么时候有时间？我想和你谈点事。”原来，这名学生父母离异，母亲想再婚，电话争求她的意见，她自己也不知道该怎么办，于是就想听听教师的看法。学生对教师的信任，除了为此感到开心外，更不能辜负学生。考虑到隐私，笔者专门带她去了无人的会议室。那天下午，我们聊了好长时间，先是听她讲母亲的一些情况、家里的情况、自己的一些想法，等等，然后我又设身处地帮她进行了分析。离开时，她的心情已经开朗了很多。在师生沟通中，有时教师的话语虽然完全正确，但学生却因碍于情感而觉得难以接受。这时，如果教师转变一下说话的方式、语气，使对方感到自己是被人尊重的，也许就能既从理智上、又在情感上接受教师的意见。“师生之间的有效沟通”应是教师关注的问题，因为它直接影响教学工作能否顺利进行，学生能否快乐健康学习。

　　三、充分运用现代科技，开展形式多样的情感交流

　　随着人类科学技术的不断进步和发展，师生之间、学生之间的交流不再局限于面对面的近距离交流，可以跨越时空地进行，网络已经越来越走进生活，成为人们学习、工作和生活中不可缺少的一部分。网络发展速度之快之猛，大大超出了人们的预想。21世纪是网络时代和信息时代，信息在全球范围内传递，能够将由时间空间造成的障碍无情地抛开，使世界变成名符其实的“地球村”，揭开了人类数字化生存的新时代。网络的盛行，为教育提供了一种全新的沟通方式。在网上，师生可以更加敞开心扉，把当面难以启齿的话说出来，一封电子邮件，一次网络聊天，都可以达到沟通的目的。教师只有掌握多种多样的方法，在实践中不断摸索、创新，才能在有效沟通的基础上帮助学生走向成功。

　　总之，教育的真谛是真诚而无私的爱。教师的爱是对学生发展的巨大的动力。教育工作者应倾注热情与爱心，爱学生，爱工作，爱事业，在教学中本着平等与尊重的原则面对每一位学生，真诚地对待他们的每一份情感。以平等的身份和他们对话，参加他们的活动。特别是在现代网络技术进步和发展的今天，充分利用网络工具，做好学生的思想政治工作，抓好网络宣传阵地，在平等的交流中，让学生充分体会到教师对自己的尊重，而教师也同时受到了学生的信任和爱戴，师生成为知心朋友，建立起一种平等的、朋友间的师生关系。

　　没有爱，就没有教育。没有爱，交流就达不到教育学生的预期目的，让爱伴随着学生，伴随着教育方法的创新，帮助学生解决学习、生活中遇到的各种困难，挖掘自身的潜能，使学生的各方面都能得到更好的发展。

　　参考文献：

　　[1]黄旦.手拉手还是心连心:什么是交流[j].读书,2004,(12).