浅谈高校学生思想政治成教
作者:佚名; 更新时间:2020-03-20

  一关于高校成教学生思想现状的研究

  国内学者对高校成教学生思想现状的研究多以理论探讨为主,实证调查较少。杨汉南、陈以能认为,“成教学生自我意识强而集体观念弱;思想情绪活跃但矛盾心态严重;擅长文体活动却缺乏学习主动性;认识水平高可实践能力差。”

  ①王永庆也认为“成教学生政治思想复杂;集体观念淡薄且焦虑心理普遍;自卑意识较强”。

  ②阳清秋的观点为:“成教学生学习目的不一,学习态度差距大;‘重业务,轻学习’和‘重专业知识学习、轻政治理论学习’的现象较为普遍;思想观念和价值观念存在偏差;学习状况不稳定”。

  ③周建伟、娄立志则认为“成教生普遍政治意识淡薄,理想信念不足;价值观念倾斜,职业道德滑坡;心理问题严重”。

  ④刘金华将成教学生的思想现状概括为:“存在一定误区;学习目标偏离;集体认同感不强;对就业困难心理准备不足。”

  ⑤此外,严丽丽、郭欣、陈贵龙等也认为:“高校成教生政治信念动摇;集体主义观念淡薄;功利意识浓厚;缺乏信仰、怨天尤人;思想和行为脱节。”

  ⑥⑦⑧以上学者们的研究表明,当前高校成教学生的思想存在诸多问题,主要体现为:

  (1)政治意识淡薄;

  (2)功利意识浓厚,缺乏集体主义观念;

  (3)信仰缺失,自身定位不准确;

  (4)学习目标不明确。

  二影响高校成教学生思想的因素研究

  影响高校成教学生思想的因素有很多,最主要的是社会环境、学校管理以及学生自身。学者们的观点有以下几种:

  (1)成教学生期望值低,不恰当的自我意识;

  (2)社会原因,学校原因,个人原因;

  (3)教学计划,认识偏差,管理机制,教育方式;

  (4)社会环境,思想政治教育模式,管理机制,成人学生的思想特点;

  (5)国际环境,国内环境,网络文化,教育改革;

  (6)社会环境,学校,学生自身的重视程度;

  (7)学生不重视,学校在成人思想政治教育工作中存在“缺位”的现象。

  三加强高校成教学生思想政治教育工作的策略研究

  提出问题、分析问题的最终目的是解决问题。在加强高校成教学生思想政治教育工作的策略研究方面,学者们的观点多集中于以下几点:

  (1)突出政治理论课在成人教育中的地位;

  (2)建立健全高校成教学生思想政治工作队伍;

  (3)结合成教学生特点及时代发展要求,更新思想政治教育内容;

  (4)转变成人教育思想政治工作的方法;

  (5)加强理论研究。

  五国内研究述评上述研究成果虽然为研究高师院校函授学生思想现状及教育对策提供了必要的理论依据,但仍存在一些不足,这些不足主要反映在以下几个方面:

  (1)研究的力度不大。目前学术界研究大学生的思想现状、影响因素、教育途径和方法较多,但针对高校成教学生,尤其是函授学生这一特殊的教育群体的思想特点、心理特点、道德行为特点,思想政治教育的特殊性、教育措施的研究仍偏少;

  (2)研究的理论性不够。研究高校函授学生管理工作的模式和方法的多,但针对高校函授学生思想政治教育工作特殊性的理论研究不多,缺乏从理论到实践的原则、方法、途径、针对性、实效性方面进行系统性、全面性的探索和研究;

  (3)实证研究偏少。目前,对高校成教学生思想现状的研究大多还停留在理论层面,缺乏实践研究。

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