3德国大学图书馆的导读工作
　　德国作为发达的资本主义国家之一，大学的教育和科研水平在世界上都是第一流的，其中大学图书馆的优良服务也是一个不可忽视的原因。德国大学图书馆的藏书的目的是为了教学和科研的需要，方便读者的利用，而不是单纯追求藏书的数量。在提供帮助和服务上，首先要让读者熟悉图书馆，指导读者使用图书馆。同英国大学图书馆一样，德国大学图书馆也备有各式各样图书馆使用指南之类的小册子。如果还有疑问，可以通过电话直接询问馆内大厅的信息处，工作人员耐心热情的回答和优质的服务会使读者对利用浩如烟海的图书馆资料充满信心，消除陌生感。德国大学图书馆充分信任的管理制度，使图书资料能够得到更充分的利用。特别值得一提的是各专业馆的松散管理制度。专业馆基本是24小时开放，每个教授、研究生都有本专业馆的钥匙，在管理员下班后及节假日随时进出馆查找资料和在馆内工作。这样无时间限制的使用方式大大方便了读者。

　　4日本大学图书馆导读工作研究
　　日本大学图书馆的用户教育的必要性主要体现在两个方面。从客观上看，今天的教育，实质是终身教育。因此，作为一般性原理，图书馆利用法是必不可少的基本素养。另一方面，大学生正处于青春期，求知欲正浓，不满足于只听课堂讲授的被动学习，具有对自己所感兴趣的主题进一步探索的欲望。只是不知怎样促进这种学习的自主性，不少学生直到毕业都没有认识到作为引导自己路标的大学图书馆的机能。图书馆用户教育以一句话概括就是：“指导帮助用户很好地利用图书馆”。当前日本大学的用户教育是按三个阶段进行的：①基础教育：新生的教育、学习指导。主要通过发放印刷品及录像或幻灯等方式。②辅助教育：参考咨询，讲座。主要通过发放印刷品及录像或幻灯等方式。⑨深层教育：课程讲授。主要是利用教材。
　　简而言之，日本大学图书馆的用户教育，倡导系列化、层次化，将图书馆的利用逐步深入地带到大学的学习生活中。由于所查资料的限制和缺乏实际考察经历，以上对国外大学图书馆导读工作的介绍是粗浅甚至是片面的。但是，我们从中可以感受到发达国家的大学图书馆对导读工作的重视程度，其在信息资源构建、图书馆用户教育、读者服务理念、全面而细致的服务、专业化的学科导读等方方面面，都给了我们很好的启迪与借签。