其次，要积极构建知识共享的学术共同体。实际上，高校基层组织就是一个具有共同信念、共同价值、共同规范的学术共同体，这个共同体就是具有相同或相近的价值取向、文化生活、内在精神和具有特殊专业技能的人，为了共同的价值理念或兴趣目标，并且遵循一定的行为规范而构成的一个高校亚群体。构建高校基层组织学术共同体的关键是要实现知识的共享，为此，有学者提出：一要创设知识共享的网络技术环境，应在因特网的基础上，建立起自己的局域网络，并研制开发出相应配套的应用软件，形成包括知识收集、知识分类、知识检索和知识交流在内的完整网络体系。二要着力营造知识共享的文化氛围，主要体现在信任这一核心价值观上，只有坦诚与信任，才能进行相互交流，进而实现知识的共享。三要建立知识共享的激励补偿机制。不能实现知识共享的重要原因之一，就是没有人愿意将自己以很大代价获得的知识免费奉送给他人，否则就会丧失自己的竞争优势。[3]

　　因而，基层组织除了把知识共享作为评价师生员工的教学业绩的标准之外，还应把它与考核、晋级、评优、培训进修等奖励制度联系起来，对积极奉行知识共享的人员进行必要的利益补偿。

　　参考文献：

　　[1]赵倩。论大学文化管理及其实现模式[J].教育发展研究，2005,(7)：102-104.

　　[2]拉尔夫·林顿。人格的文化背景[M].于闽梅，陈学晶译。桂林：广西师范大学出版社，2006.49.

　　[3]徐高明。知识管理：高校管理改革新视角[J].现代教育科学，2002,(9)：46-48,62.