“信息化”时代已经到来，各种新兴网络产品与应用软件相继出现在人们的生活中。2013年7月，《中国互联网络发展状况统计报告》显示,在上半年，手机作为上网终端的表现抢眼，成为新增网民的重要来源。而学生群体是网民中规模最大的职业群体，占比为26.8%。我国微博网民规模为3.31亿，较2012年底增长了2216万，增长7.2%。网民中微博使用率达到了56.0%，较上年底增加了1.3个百分点[1]。由此可以看出，各种新兴网络媒体应用的出现深受广大青年朋友的关注与喜爱，尤其是微博微信这类“微”媒体，潜移默化的改变着大学生的思想观念和行为方式。随着这些新兴微网络平台的广泛普及和发展，现代社会俨然进入了一个崭新“微时代”[2]。

　　一、“微”时代的内涵及特点

　　（一）“微时代”的内涵

　　“微时代”的“微”就是小的意思。“微时代”是以各种微媒体为载体的新兴网络时代，微媒体包括微博，微信，微网站以及各种APP应用软件，其中最为流行的是微博和微信公众平台。微博和微信平台能够作为“微时代”的代表，是因为这两个媒介所传播的内容短小精炼，便于人们用极短的时间阅读浏览，还因为新闻消息传播速度快范围广。“微时代”不仅仅指微博、微信等“微”媒介存在的新兴时代，还指通过各种渠道开展各种“微”活动的时代。

　　（二）“微时代”的特点

　　1.信息发布者地位平等

　　在“微时代”人人都可以通过微博、微信等平台发布信息，人人都可以成为信息的制造者和传播者。发布消息没有过多的限制，可以随意抒发情感，可以描述所见所闻，也可以转发他人的信息。这充分体现了“微时代”中信息发布者地位平等。

　　2.信息发布及时、传播迅速广泛

　　由于微博、微信的性质，各种信息发布更加方便快捷。人们可以随时随地发布周边的新鲜事，消息发出后人们会迅速的进行评论与转发，新闻的传播速度比以前不知要快上多少倍；人们还可以单纯的抒发情感；如果对某个话题感兴趣就可以邀请大家进行讨论；哪怕是随便发布一张图片刷一下存在感，也能够体现出“微时代”中信息发布及时传播迅速的特点。

　　3.民众参与度较高

　　“微时代”的特点是微博、微信发布者人人地位平等，每个人都可以创造自己的微语录，创造自己的新闻空间，形成自己的文字空间，拥有自己的粉丝。信息发布字数限制在140字以内，并不需要完整的文章构思，优雅的文采，所以适合绝大多数的民众，即使文化程度不同，发布的信息内容也有区别，但是有一点可以肯定，每种文化程度的人都有自己的“微”圈子，圈子中的人会互相理解，进行评论与转发，这也体现了微媒介的价值。

　　二、“微时代”对“90后”大学生的影响

　　（一）“微时代”对“90后”大学生的积极影响

　　1.满足大学生个性发展、情感表达、人际交往的需要

　　通过各种“微”媒体与他人互动，一方面可以缓解大学生的心理压力，另一方面可以扩大人际交往范围。“90后”大学生绝大多数都是独生子女，个性强烈，总是希望得到他人的关注与尊重。微博和微信等平台能够让他们自由发表言论，记录生活片段，展示自我的真实想法。无论发表的内容是什么，都是他们追求个性发展的表现。大学生在“微时代”通过“微”媒体扩大自己的社交圈子是件很容易的事，在微博和微信中有“关注”、“评论”、“转发”等功能，这些功能能极大的扩宽人际交往的范围，去结识新的朋友。

　　2.有利于大学生形成正确的思想道德观念

　　“微时代”的到来成功打破了以往信息垄断的格局，网络平台的出现为大学生提供了完善的信息网。信息网络的发达使广大学子更加关注时事，关注祖国发展动向。“微时代”创新了学习和交流的方式，更新了大学生思想道德观念，改变了大学生的行为方式。绝大部分学生在“微时代”的背景下，充分利用网络平台获取知识；树立正确的人生观、价值观；获取并传递正能量；不断进行自我完善，为早日实现“中国梦”而努力奋斗。

　　（二）“微时代”对“90后”大学生的消极影响

　　1.导致现实人际交往障碍、情感表达困难

　　“微时代”网络的发达使得学生们交友更广泛方便。现实生活中，由于外界环境的影响制约导致学生们无法表达自己真实想法；而在网络世界，同学们便可以畅所欲言表达真实想法。但是学生们又会把大量的时间和精力花在微博、微信上，易变成“微博控”、“微信控”，无暇顾及与现实世界的交流[3]。一个寝室的同学建立微信群，即便在一个屋子里却用微信群聊，聊完还是各干各的事情。长此以往，同学们在现实生活中与人交流时会感到困难，久而久之就形成了现实生活中的人际交往障碍，不敢也羞于在人前表达自己情感，长此以往会对大学生的心理造成负面影响。

　　2.易患手机“依赖症”、“拖延症”，形成厌学心理

　　现在人们不管是走路、等车还是乘地铁，都手拿手机刷新着微博、微信朋友圈，形成习惯后人们就离不开手机患上手机依赖症，大学生更是如此。“微时代”下大量的网络信息，微媒体应用占用了学生们大部分的时间。只要一做课后作业或者复习功课，就先习惯性的拿出手机，浏览一遍消息，之后才能做作业。一些社团交往活动，日常吃饭，洗衣服等事，也都是一拖再拖。这种“拖延症”很容易让学生产生焦虑、烦躁、厌学等心理。

　　三、“微时代”背景下对“90后”大学生进行思想政治理论教育的途径

　　“微时代”背景下对“90后”大学生产生了一定的影响，各大高校的思想政治理论教育工作者应该面对新时期的新挑战，充分利用各种“微”平台开展思想政治理论教育。

　　（一）建立思想政治理论教育微博、微信平台

　　与传统的思想政治理论教育模式相比，采用目前最为流行的微博、微信网络平台更有利于对学生进行思想政治理论教育，最重要的原因是目前大学生愿意看微博和微信。微博和微信发布信息非常方便快捷，而且字数一般不多，所以学生愿意用一小部分时间浏览阅读，只要学生愿意去阅读，网络平台坚持发布有关思想政治教育的信息，通过一段时间的努力，思想政治理论教育的微博和微信就会在学生间普及，自然而然达到了教育学生的目的。

　　（二）积极维护思想政治理论教育微博、微信平台

　　建立了思想政治理论教育微博和微信平台后，要进行维护，维护工作包括发布新内容，对同学们的疑问、评论、留言等进行回复，从而掌握学生的心理动态。思政工作者可以通过平台及时掌握同学们的思想动态，及时发现问题，解决问题。微博、微信平台的开放功能为高校思想政治理论教育工作者提供了监控学生思想心理动向的窗口，提高了思想政治教育工作的针对性和有效性。对同学们的评论和留言及时回复，会解决大学生的一部分困扰，防止意外事件的发生。

　　（三）利用网络平台开展主题活动，传播正能量

　　网络具有直接、快捷、传播范围广泛等优点，所以可以利用学校官方的微信和微博平台，开展各种主题活动，利用这些媒介在最短的时间内将活动消息推送到最多的学生中。丰富多彩的校园活动可以将学生从虚拟世界带回到现实世界，让大家面对面沟通交流，促进人际关系；网络平台可对活动进行实时报道，同学们可以留言发表评论，交流活动心得，提出建设性意见。

　　参考文献：

　　[1]中国互联网络信息中心.第32次中国互联网络发展状况统计报告[R].2013.

　　[2]徐曼.“微时代”大学生思想政治教育工作研究[D].沈阳:沈阳师范大学,2014.

　　[3]李康.“微时代”背景下高校思想政治工作创新性研究.[J].科技展望,2015,(6).

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