一、政治信仰概念界定
我国大学生政治信仰教育指的是对大学生进行马克思主义、中国特色社会主义理论体系等与我国建设发展密切相关的核心的理想信念教育，其本质是让现在的大学生逐渐的形成以马克思主义理论为思想基础的世界观、人生观和价值观等，其涉及的主要内容体现在：需坚定大学生对马克思主义的信仰、坚定对中国特色社会主义的信念、坚定对我国改革开放和现代化建设的信心、坚定对中国共产党和政府的信任。
二、“90”后大学生政治信仰现状分析
（一）“90”后大学生所具备的时代特征分析
“90后”大学生是改革开放成果的完全受益者。相比于“80后”，“90”后都是出生在改革开放后，他们的生活条件比前一代要优越许多。“90后”大学生在他们的成长的过程中没有经历过大的政治波动，同时他们中的大部分人都是独生子女，父母在他们身上的投入相比于以前的学生来说要多很多，几乎是有求必应。
“90后”大学生在政治意识上具有更强的自主性。“90后”大学生，自他们出生时起，我国的信息化建设就已经取得了很大的进展，他们成长在一个网络信息的时代里。相比于以前的大学生来说，他们具有更丰富的知识来源，从小所接受的教育也要远强于以前的大学生。也因此，他们对于各种事物的认识基本都有自己的见解，也正因为他们所接触到的知识面很广，他们往往都比较崇尚自身的独立自主的品格，具有很强的主体意识。自主意识的增强也是对他们政治信仰淡漠，缺乏政治热情的现象。
“90后”大学生具有一定的功利性。功利性是“90后”大学生一个比较明显的特征。他们成长在我国市场经济快速发展、欣欣向荣的时期，经济的快速发展使得市场竞争机制日益明显，其带来的就业压力也日趋增大。这种现象使得“90后”大学生的思想和行为更加的趋向于务实，表现出了浓厚的功利性“90后”大学生在进行政治评价、价值衡量的时候，经常是以个人利益来进行衡量，例如对于入党，现在的“90后”大学生入党的动机只是因为入党能够获得一定的个人荣誉，从而为今后就业提供方便。
“90后”大学生的情绪具有一定的波动性。“90后”大学生相比而言具有更丰富的情感，他们容易受到社会环境的影响。“90后”大学生所面临的知识与信息要远远的大于，当他们面对这些知识与信息的冲击的时候，往往会表现出一种选择上的困惑于迷惘。学习上或者生活上的一些小小的挫折都有可能会引起他们政治思想的动荡和反复。尽管现在的大学生们对独立个性、自我意识都十分的崇尚，但是他们在对各种政治现象、政治观点进行评价时，都只会是随大流，缺乏真正的独立意识，很容易被误导。
（二）“90后”大学生政治信仰的现状
“90后”大学生的政治信仰呈现出一种多样化、多元化的趋势。自改革开放以来，各种思潮源源不断的涌入我国，各种社会思潮不断涌入，各种新观念、新事物不断呈现，而“90后”大学生则正是在这样的一种社会环境中长大，他们的信仰呈现出一种多样化、多元化的趋势。“90后”大学生他们所成长的环境和时代使得他们不会对党的历史有多了解，即使有一定的了解都是从教科书上或者网络上以及其他的渠道得来，因此他们对党的感情不够深，往往会认为对马克思主义的信仰与个人的发展关系不大。在加上以苏东剧变为标志的世界社会主义遭受严重挫折，网络上各种我国共产党的负面新闻的流传，使得现在的“90后”大学生对社会主义、共产主义信仰产生了深深的怀疑，其中还有人盲目的信奉西方的“民主”，盲目推崇西方的民主选举、多党轮流执政的政党制度以及“三权分立”的政治制度。
“90后”大学生的政治信仰呈现出一种功利化、物质化。市场经济所表现出来的趋利性、盲目性已经在无形中污染了人们的信仰，为人们的信仰贴上了功利化、物质化的标签。然而市场经济的推进确实不可逆转的过程，这也就使得我们必须要做好预防工作。政治信仰功利化的表现就是现在“90后”大学生的入党动机功利化。他们入党的动机已经不再是以前的学生的那种要为祖国的发展建设做贡献了，而是看重入党后是否对其今后的发展有利，有利就入党，没有就不入。而且现在很多“90后”大学生都是以市场价值取向取代人生信念取向。市场经济的繁荣，已经激活了人们对物质的需求。“90后”大学生只看重物质价值，而轻视精神价值；只追求个人价值，而漠视社会价值。他们心中的政治信仰已经完全的功利化、物质化。
三、解决“90后”大学生政治信仰教育问题对策
（一）要充分的发挥思想政治课的阵地作用
对于现在的“90后”大学生政治信仰危机，我们高校教育工作者应该要通过高校的各种思想政治教育，来对“90后”大学生进行思想政治教育，来引导他们牢固树立马克思主义信仰的价值观。马克思主义信仰是建立在个人对马克思主义的全面认知和广泛认同的基础上的科学信仰。而高校思想理论课作为传播与教育理论知识的媒介时就应该充分发挥自身的作用，对于马克思主义必须要作出符合时代要求、与时俱进的当代注解，让“90后”大学生们对马克思主义的信仰坚信不疑，坚定不移。在思想政治课上要为学生们理清楚以下几个问题：
（1）资本主义制度与社会主义制度孰优孰劣的问题，对于这个问题是让学生们信仰马克思主义的基本问题；
（2）西方的多党轮流执政制度与我国的共产党领导的多党合作和政治协商制度孰优孰劣的问题，这个问题也是很多“90后”大学生所不能够清楚认识的一个问题；西方的“三权分立”制度与我国的人民代表大会制度孰优孰劣的问题。现在的很多“90后”大学生出现的政治信仰问题都是因为这三个问题的原因。因此，必须要在思想政治理论课上帮助“90后”大学生认清楚这些问题的实质。
（二）创设第二课堂，丰富校园文化
要让“90后”大学生形成正确的政治信仰，光靠课堂是不够的。各高校还必须要针对“90后”大学生的思想特点和心理需求，增加他们的参与性与互动性，增强他们的自主学习和调查研究的能力。同时还必须要根据他们的兴趣去设立各种社团，创造条件鼓励他们积极的参与到各种社会志愿服务或义务劳动中去，从而培养他们参与社会的热情。学校还应该积极的开展各种渗透式的隐形教育，让“90后”大学生们能够从内心深处自主形成对主流价值、政治情感的认同和明确的是非评判标准。
（三）要从发的利用网络这个工具
“90后”大学生很喜欢通过网络来获取各种信息，学校则应该充分的利用他们的这个特点，开拓出行之有效的信息发布平台和沟通渠道。学校要牢固占领网络教育阵地，建立思想政治教育网、、就业指导网等主题教育网站或网页，为广大学生搭建一个学习交流的平台，引导大学生身心向健康方向发展。同时要大力开展网络法制教育，着力提高大学生网民遵守网络规则的法律意识，做遵纪守法的网民。同时积极采取防范措施，加强对信息网络的监管，将网络的负面影响降至最低。
