摘要：江泽民同志在北京大学百年校庆大会的讲话中提出的“应该培养和造就高素质的创造性人才”，指明了实施科教兴国的重大措施。要想实现这个目标，就必须明确培养和造就高素质的创造性人才的基本途径是教育，就是通过学校创造性教育培养学生创造性地学习。学校中多一些创造胜学习，学生进人社会就多一份创造能力；学校中多一名创造型学生，社会则多一位勇于创新的人才。本文从创造性人才的内涵、特点入手，分析了创造性人才培养的必要性，并提出了创造性人才培养的策略。
关键词：创造性人才，通识教育，人才特征

前言
人类的发展是一部发现、发明、创造的历史，创造为人类的进步、文明、繁荣带来了革命性变化。21世纪是知识经济时代，知识经济最重要的资源是知识，最重要的资本是人力资本，而人力资本最重要的素质是创造力，正向江泽民同志指出的：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”没有创新意识、创新精神、创新能力，这个民族就只能永远跟在先进国家的后头爬行。联合国教科文组织预测：“21世纪是创造教育的世纪。”国际教育界认为，知识经济时代教育的主题是实施创造教育，培养创造性人才。因此，我们的教育必须主动适应新世纪国家发展的需要，加强创造观念的树立、创造性思维和创造能力的培养。而那种偏重把分数教育作为培养人才的唯一标准，可以培养大批大批的硕士学位获得者，但这仅仅是复制过程，人才缺乏个性和独创精神才是最可怕的隐患，更何况，无论是从事何种职业都有成才的机遇和可能，但是不论在哪个行业成才，活用知识的能力和创造性思维都是必不可少的，一个人成才决不单纯取决于在校成绩，例如：爱因斯坦曾因自己拙劣的手工作业而受到老师的奚落；爱迪生也因数学考试不及格被说成是个“糊涂虫”，然而这并没有阻碍他们创立影响巨大的相对论和被誉为“发明大王”。没有兴趣和爱好的高分数显然是无本之木，无源之水。关键是确立正确的人才观--创造能力才是人才最本质的特征。并以此来探索新的教育模式。使教学从粗放型经营向集约型经营转变，采取有的放矢的教育方法，来发现、挖掘、培养每一个学生的创造力，来充分发挥人力资源的潜力。
一、创造性人才的特点
1. 创造性的概念
创造性是根据一定的目的，运用一切已知信息，产生出某种新颖、独特、有社会意义或个人价值的产品的智力品质。它是一种心理思维过程；也是一种复杂而新颖的思维产品；更是一种思维的个性特点或品质。这里的“产品”，即以某种形式存在的思维成果，它既可以是一个新概念、新思想、新理论，也可以是一种新技术、新工艺、新作品。不管是强调思维过程，或者是强调思维产品，或是强调思维品质，共同的一点是突出“创造”的特征。
2. 创造性人才的概念
创造性人才是指具有发现新思路、发明新成果或找到新方法来解决问题的能力并促进社会发展的人力资源。创造性人才需要具备开放的思想观念、广阔的视野、健全的心理素质、良好的人文素养、个性化的知识结构、创造性的能力结构等几个方面的特质。其中思想观念的开放包括接纳异己的观念、喜欢变革的思想、独立思考的意识、敢于质疑的勇气以及善于沟通、勇于竞争的意识等；广阔的视野主要指对问题的关注、旺盛的求知欲、可持续发展的理念等；健全的心理素质包括对挫折的承受力、自控力、环境的适应能力等；良好的人文素养指对主流价值观念的认同、社会责任感、牺牲精神、慎独品质、敏锐的感知力等；个性化的知识结构是指立体的既有专业知识、又有广博的知识圈层的动态知识结构；创造性的能力结构指包括创造性思维能力在内的解决问题的能力等。这六个方面都是创造性人才的必备特质，在知识经济社会中越来越受到人们的重视。知识经济需要创造性人才，创造性人才需要教育来培养。教育模式的功能是否有利于创造性人才的培养，也就成为衡量教育是否与时俱进的一个重要尺度。
3.创造性人才的特点
要培养创造性人才就必须深刻认识创造性的本质，并从时代需要和各领域要求出发，分析并提出创造性人才应具备的若干种基本特点。
（1）积极的创新意识
创新意识是指个体具有凡事不墨守陈规，不愿循规蹈矩，力求推出新构思、新设计，运用新方法、新方案解决问题的意识。有创新意识的人，有着对既定学理的怀疑意识、对现实问题的批判意识、对传统体系的突破意识。他们推崇创新，追求创新，以创新为荣，求新、求变、求异，积极探索，对新事物有兴趣，善于发现并提出问题，有强烈的好奇心、求知欲和问题意识，开拓精神强。唯有具备强烈的创新意识的人，方能勇于、敢于进而善于超越常规，作出创新之举。因为“创新意识是开展创新活动的前提，只有在强烈的创新意识的引导下，才可能产生强烈的创新动机，树立创新目标，充分发挥创造潜能”。
（2）较强的独立性和自信心
“创造性与个性有着密切的联系，只有充分发挥个性，才能培养创造能力”，“没有个性谈不上创造性”创造性人才具有较强的独立性。有主见，不轻信、不盲从，敢于怀疑权威，独立判断力强；自信果断、勇于挑战，追求个性化，独立自主，不依赖他人，也不怕别人议论讥笑。吉尔福特提出创造性人才在人格上有8个特点，其中的第一个特点就是“高度的自觉性和独立性”。美国心理学家戴微斯总结前人研究成果后，在第22届国际心理学会议上指出，具有创造力的人，其独立性强，自信心强，敢于冒险，具有好奇心，有理想抱负，不轻信他人意见，对复杂奇怪的事感到一种魅力。Barron和Harring--ton将名人(被认为有创造性)和普通人进行对比，结果显示他们在独立判断、自信心、对困难的兴趣、审美倾向和冒险等方面存在显著差异。日本心理学家曾对160名有突出成就的科学家和发明家进行调查，也发现他们具有鲜明的独立倾向和独创精神，凡事有主见。我国的一些创造力的研究者也认为，独立性强是创造个性的主要特点之一。