如图1所示，个体“我”有一套生理活动，其脑活动产生电磁波，大脑的神经网络活动对电磁波进行信息加工，加工过程是统计的、非线性的自组织过程。大脑处理信息的过程就是思维，信捷职称论文写作发表网，思维对生理活动和神经网络有引导性和统摄性，也即我们所说的主观能动性。迄今的脑科学研究尚未找到“我”与“他者”之间可以通过各自的内意识直接沟通或者传输信息与知识的证据。需要通过内意识外化进行交流。“我”与“他者”内意识外化为显意识。显意识集聚形成的产物我们命之为精神场。“我”通过物化的形式(例如书籍) 和文化的形式(例如艺术)对精神场产生作用，而物化的东西又能反作用于“我”。精神场是物质与意识相互作用而形成，物质与意识可互相作用，你中有我，我中有你。

　　3构建基于知识创新内在机理的企业知识创新管理动态模式

　　基于以上创新性探索，我们构建基于知识生成与转化的企业创新管理动态模式。我们将知识生化过程融入我们创构的静态椭圆一双曲线模型中从而形成一个动态过程模型，如图2所示。此模型以企业家精神为中心，以激励和创新为两大焦点，以形成独特企业文化为椭圆，以企业发展战略选择和企业组织变革为两条双曲线的管理模型。模型以知识学习与创新为中轴，将世界分为思维与实践两个空间，又以对角线和中轴线将平面分成六个领域。

　　在领域内，“我”(指单个的企业家、高管层成员和组织成员)从实践中发现问题形成创意，这是一种隐蔽知识，“我”力争将其显现而进入领域Ⅱ。“创意”在精神场内发生意识、物质的交互作用，与“他者”慢慢达成共识，历经累积与革新而聚集成为企业文化。共识性企业文化将成为凝聚全体员工的精神与力量，并激发起积极性，形成强烈的动力，这就是领域Ⅲ的作用。随后动机将引导推动人、团队和组织努力进入实践空间，即由领域Ⅲ进入领域IV；对一个企业来说，努力集中体现在为别人和组织，从而也就为自己和组织创造性地服务上，也即借服务这个中介进入领域V，使顾客获得满意，感到惊喜。与此同时，自己也获得成就，双方共同享受成功的喜悦，这会激励出新的更高的需要层次(依据马斯洛理论)，一旦进入领域Ⅵ，就会导致新的评价并激发出再思考，产生突变，形成新创意，完成了思维、实践、再思维的动态循序发展。

　　4对知识创新内在机理探索的意义

　　第一，基于脑科学的知识创新内在机理弥补了现有的知识管理中有关知识创新理论的不足。脑科学从解剖组织学习与知识创新的核心环节人手，借助神经网络的有关理论，揭示组织学习与知识创新的内在机理。它解释了SECI过程中的各要素的内在联系，并吸收了基于愿景的知识创新理论和实践团队的思想，将组织战略或愿景引入到知识创新的过程中，揭示了其内部知识创新的过程。

　　第二，剖析了影响组织学习与知识创新内在各种因素的作用机制。通过三个子场之问的相互作用对个人和组织知识创新过程进行深入分析，剖析了它们的作用机制，探求提高知识创新管理有效性的系统方法。组织可以从知识创新管理的动态椭圆一双曲线模型出发，审视自己的知识管理活动，分析了各种要素的构成，指导其知识管理和创新活动。

　　第三，有利于组织创造竞争优势。知识已经成为企业竞争优势的主要来源，成为竞争的核心，如何管理并利用这些知识就成为组织关系的首要问题。知识创新管理的动态椭圆一双曲线模型为组织知识的管理和创新提供了具有可操作性的框架与思路。